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Dit vs Entendu #2 : "Il ne veut pas aller au collège" - comprendre le refus scolaire anxieux · Vivre avec son ado

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  Speaker 2: Bienvenue dans« Vivre avec son ado», le podcast pour les
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  Speaker 2: parents qui veulent construire une chouette relation avec leur enfant.
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  Speaker 2: Je suis Camille, accompagnante parentale spécialisée dans la relation parent-ado,
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  Speaker 2: et dans cet épisode de la série« Fragments d'éducation» où
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  Speaker 2: je te parle d'éducation et de posture parentale face aux ados,
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  Speaker 2: je te propose un nouveau numéro de« 10 VS entendus»
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  Speaker 2: où je pars d'une phrase de parent pour tirer des fils. Aujourd'hui,
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  Speaker 2: la phrase est celle-ci.« Il ne veut pas aller au collège».
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  Speaker 2: Pas spécialement un premier jour, pas le jour de la
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  Speaker 2: rentrée comme en ce moment, mais un énième matin où
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  Speaker 2: ça bloque. Le réveil qui sonne, et devant la porte
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  Speaker 2: de sa chambre, la même scène qui recommence, et des
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  Speaker 2: parents qui me disent à un moment ou à un
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  Speaker 2: autre dans cette situation« Je ne sais plus quoi faire.
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  Speaker 2: Tous les matins c'est la guerre, j'ai tout essayé, je
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  Speaker 2: suis à bout.» Et derrière ces phrases, moi j'en prends
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  Speaker 2: un parent en panique. Et ça c'est normal, vu ce
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  Speaker 2: qu'on entend de la dangerosité de ne pas aller à
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  Speaker 2: l'école et de ne pas avoir de diplôme, pour faire
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  Speaker 2: réussir la vie des ados. Mais moi, ce que j'entends aussi,
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  Speaker 2: c'est autre chose. C'est un ado qui dit non, mais
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  Speaker 2: qui ne sait pas encore dire j'ai du mal. Parce
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  Speaker 2: que ce n'est presque jamais un caprice. Ça peut être
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  Speaker 2: une difficulté avec un prof, un conflit, du harcèlement, une
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  Speaker 2: perte de sens, une angoisse plus profonde. J'ai écouté le
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  Speaker 2: pédopsychiatre Olivier Revol, qui appelle ça le refus scolaire anxieux. D'ailleurs,
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  Speaker 2: il l'a lui-même renommée, on appelait ça avant la phobie scolaire.
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  Speaker 2: Parce que ce n'est pas l'école qui fait peur, comme
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  Speaker 2: on peut l'entendre dans phobie scolaire. Ce qui bloque, c'est
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  Speaker 2: de quitter la maison. Et il le dit très bien.
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  Speaker 2: Au départ, c'est souvent pris pour un caprice, mais ça
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  Speaker 2: ne doit pas être traité comme tel. Malheureusement, on ne
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  Speaker 2: sait pas toujours bien comment faire et l'école ne nous
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  Speaker 2: aide pas forcément. Alors derrière la colère, la sienne, la
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  Speaker 2: tienne aussi, il y a de la peur. J'ai peur
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  Speaker 2: qu'il décroche, j'ai peur qu'elle gâche son avenir, j'ai peur
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  Speaker 2: d'être un mauvais parent. Des peurs qui sont amplifiées par
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  Speaker 2: le discours ambiant. Mais je veux te dire un truc, là,
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  Speaker 2: tout de suite, quelques jours d'absence ne définissent pas un avenir.
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  Speaker 2: Ça ne fait pas de toi un mauvais parent. Et
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  Speaker 2: ton ado n'est pas en train de rater sa vie.
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  Speaker 2: Et même si ça dure plus longtemps que quelques jours,
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  Speaker 2: rien n'est figé. Il existe des dispositifs pensés justement pour ça.
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  Speaker 2: La MLDS, qui accompagne les jeunes en décrochage. Les micro-lycées,
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  Speaker 2: qui permettent de reprendre une scolarité autrement. La mission locale
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  Speaker 2: pour les 16-20 ans en rupture. Ce n'est pas la
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  Speaker 2: voie qu'on imagine au départ pour notre enfant, mais ce
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  Speaker 2: n'est pas une impasse non plus. Et pour avoir travaillé
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  Speaker 2: avec des enseignants qui, justement, enseignaient en micro-lycée, J'ai pu
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  Speaker 2: observer leur manière de faire et ils obtenaient de très
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  Speaker 2: bons résultats avec des jeunes qui les accompagnaient et des
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  Speaker 2: jeunes qui avaient décidé de retourner passer leur diplôme. Ce
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  Speaker 2: qui est sûr, c'est que tant que tout le monde
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  Speaker 2: est en tension, dans la famille, avec l'établissement scolaire, on
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  Speaker 2: ne peut pas analyser, on ne peut pas comprendre, on
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  Speaker 2: ne peut pas réagir. Marshall Rosenberg, qui a inventé la
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  Speaker 2: communication non-violente, en parle dans un de ses livres et
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  Speaker 2: raconte l'histoire d'un fils qui ne veut pas aller à
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  Speaker 2: l'école et de sa mère qui choisit l'écoute empathique, un
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  Speaker 2: des outils que propose la communication non-violente, justement. Elle ne
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  Speaker 2: cherche pas à comprendre pourquoi tout de suite. Elle ne
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  Speaker 2: propose pas de solution tout de suite. Elle écoute vraiment
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  Speaker 2: sans se précipiter. Et je crois que c'est vraiment quelque
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  Speaker 2: chose d'important que de remettre du temps long dans ces situations-là.
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  Speaker 2: De ne pas avoir le truc de Il faut absolument
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  Speaker 2: retourner au collège ou au lycée maintenant, tout de suite.
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  Speaker 2: Il faut trouver une solution maintenant, tout de suite. Parce
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  Speaker 2: que c'est cette écoute et ce temps-là qui permettent parfois
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  Speaker 2: aux jeunes de trouver lui-même l'issue. Donc, la première étape,
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  Speaker 2: ce n'est pas de forcer, ce n'est pas de menacer
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  Speaker 2: ou de promettre des récompenses, c'est de faire redescendre la pression.
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  Speaker 2: Et une fois qu'on a pu prendre un peu de recul,
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  Speaker 2: on trouve des pistes, on teste, on ajuste, on avance,
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  Speaker 2: ce n'est pas une fatalité. Et si tu as l'impression
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  Speaker 2: que tu as besoin d'aide, n'hésite pas à te faire accompagner.
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  Speaker 2: C'est en étant accompagné tôt qu'on arrive à faire évoluer
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  Speaker 2: les choses dans le bon sens, petit à petit. C'est
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  Speaker 2: exactement ce que je fais dans mes séances d'éclic d'ailleurs.
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  Speaker 2: On regarde ensemble ce qui se passe, on remet un
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  Speaker 2: peu d'air dans tout ça, on prend le temps de
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  Speaker 2: poser les choses et on voit ce qu'il en ressort.
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  Speaker 2: Donc si tu vis ça en ce moment ou si
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  Speaker 2: tu sens que ça glisse doucement, tu n'es pas seul.
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  Speaker 2: Viens en parler. à moi, à d'autres professionnels. Et si
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  Speaker 2: un professionnel a une attitude qui te paraît ne pas contenir,
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  Speaker 2: tu as le droit de changer. Il n'y a aucune
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  Speaker 2: obligation de suivre l'accompagnement de quelqu'un avec qui tu n'es
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  Speaker 2: pas en accord. Voilà, c'était Fragments d'éducation. Je suis Camille,
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  Speaker 2: accompagnante parentale spécialisée dans la relation parent-ado. Si cet épisode
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  Speaker 2: a fait écho, c'est peut-être le moment de faire un
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  Speaker 2: pas de plus. Je propose des appels découverts de 20
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  Speaker 2: minutes pour les parents qui sentent que quelque chose coince
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  Speaker 2: dans la relation avec leur ado, qui veulent comprendre ce
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  Speaker 2: qui se joue vraiment et passer à l'action avant que
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  Speaker 2: la situation dérape. Le lien est dans la description. A bientôt!