Latest / Les Causeries Piano, Boulot, Dodo / ÉP. 41 Un cours de piano par semaine, ça ne marche plus en 2026 (2026-02-26)
Transcript
- Caroline - Piano, Boulot, Dodo: Salut les pianistes! Bon midi! Bienvenue à cette nouvelle causerie de cette semaine, causerie piano boulot dodo. On va jaser ensemble encore une fois d'un sujet que j'ai choisi aujourd'hui comme étant un petit peu plus polarisant, peut-être. On verra ce qu'il y en est dans vos commentaires. Je suis ouverte à... les commentaires pour le sujet d'aujourd'hui, mais restons respectueux, hein! Il y des choix pour tout le monde. Donc c'est juste une petite, bon, une petite mise en garde. Vous savez que moi, je suis plutôt nuancée dans la vie, faque c'est sûr que là, je décide de prendre position, mais c'est quelque chose qui me prend vraiment, qui me tient vraiment à coeur, plutôt. Faque, vu que je suis persuadée de mon affaire, je suis à l'aise d'en parler, je suis à l'aise de recevoir les différents points de vue, s'il y en a, faque... Déjà, dès maintenant, n'hésitez pas dans le tchat, là, à aller me dire un peu c'est quoi votre vision sur... j'ai même pas dit le terme... les cours privés une fois par semaine en 2026. marche plus. C'est mon opinion aujourd'hui. Donc est-ce que c'est votre opinion? Je sais pas. Dites-moi ça! On va pouvoir en discuter. Avant d'embarquer dans le vif du sujet, j'aimerais ça parler d'un petit projet sur lequel je travaille présentement. C'est un service personnalisé de recherche de partition. Ce que j'ai en tête, en fait, là, c'est de pouvoir répondre... les demandes de partition qui se font. Avez-vous telle pièce pour tel niveau? Je suis de tel niveau, j'aimerais ça jouer ça, je trouve pas la pièce. Tu sais, pis je veux pas faire ça sur le groupe Facebook parce que j'ai vu des groupes Facebook fermés à cause de ça. Donc je veux pas y aller de cette façon-là. Mais ce que j'ai en tête, c'est que j'ai préparé un formulaire et là, t'as inscrit ta demande, le titre, le compositeur, ton niveau de piano. Est-ce que tu veux que cherche dans les partitions gratuites uniquement ou c'est ok si je trouve une partition payante? Est-ce que tu veux un arrangement qui est très fidèle à l'original ou si c'est un arrangement simplifié, c'est correct? Tu mets ces informations-là dans le formulaire. C'est cinq, six questions, là, hein! C'est pas super long, mais juste pour que j'aille des informations Moi, je reçois la demande, je fais la recherche pour toi en fonction de tes critères, puis là, j'analyse les partitions que je trouve pour être certaine que ça correspond à ton niveau, à ta demande, autrement dit. pis je t'envoie trois possibilités de partitions que je considère que sont adaptées pour toi. Je t'envoie des liens. Fait que si la partition est gratuite, tu cliques sur le lien, t'as déjà la partition, c'est parfait. Si elle est payante, là, faut que tu t'achètes la partition en cliquant sur le lien, pis en faisant la transaction par toi-même. Donc, pour le moment, là, j'ai envie de... offrir ce service-là a pris vraiment pas cher, genre l'équivalent d'une partition à l'unité. Pour nous, là, les Canadiens, revient entre 7 et 12 $ en général. 12 $ canadiens, une partition à l'unité. On voit souvent des 6 $ US, 8 $ US, fait que, avec la conversion, là, ça revient pas mal à ça. Donc je pense que c'est pas cher pour être certaine d'avoir une partition qui est au bon niveau, qui a été confirmée par une prof, t'sais, choisie aussi par la prof. Pis j'en vois que des liens de sites sur lesquels j'ai déjà fait des transactions, pis que je sais que ça fonctionne. Donc, c'est sûr de ne te retrouver sur un site louche avec une partition mal faite ou qui est ben trop difficile, finalement. Donc, c'est un peu ma vision avec ce service-là pour le moment. Je sais pas si c'est un service que toi t'aimerais utiliser. Fait je suis en train de travailler là-dessus. J'espère avoir quelque chose à proposer après la semaine de relâche. Fait que... À suivre! On verra si finalement ça répond à un besoin ou pas du tout. Des fois, ça arrive qu'on pense que ça... va être super intéressant. Puis finalement, les gens y embarquent pas nécessairement, faque à suivre! Mais puis ça serait juste payer à la demande finalement. Donc tu cherches une partition, tu remplis le formulaire, tu fais ton paiement entre 7 et 12 $. Je n'ai pas décidé le prix encore. Puis après ça, tu reçois soit la partition gratuite ou soit, bien là, la partition payante, il faut se l'acheter en supplément évidemment. Mais c'est pas inclus dans le service. Fait que voilà, c'était ma petite idée sur laquelle je travaille ces temps-ci. Je m'en viens vous voir dans le chat. Pierre est là, André est là, Steve aussi, Lynn, Annie... Bonjour, bonjour tout le monde! Christiane est là, Diane semble une très bonne idée. Bon, tant mieux, je suis contente! Je sais pas si t'as des difficultés, toi, à trouver des partitions à ton goût, à ton niveau, des fois. Ça peut arriver. Katy aussi, c'est une très bonne idée. Bon. J'ai déjà deux intéressés, c'est bien! Good! Marilyn, t'es là aussi. Bonjour, Marilyn! Donc, t'sais, je reviens à mon sujet principal. Il y a une vraie réflexion pédagogique derrière le choix que j'ai fait. J'ai évidemment longtemps enseigné de la façon traditionnelle avec des élèves qui viennent chez nous ou à l'école de musique une fois par semaine, même heure, même poste. Ça, c'est vraiment la façon qui est la plus fréquente et qui est la plus ancienne de donner des cours de musique. Puis... Tu sais, j'aimerais ça te parler un peu de ce qui a fait que j'ai fait le choix. Pis j'aimerais ça te donner aussi le résultat autant du point de vue des élèves que du point de vue du prof. Fait que si t'es prof, je sais qu'il quelques profs qui m'écoutent aussi de temps en temps. Donc c'est pour toi aussi cette causerie-là, ok? Donc on va parler du point de vue de l'élève en premier, mais on va aussi parler du point de vue du prof. Pis tiens, avant de commencer pis avant de dire pourquoi j'ai choisi de ne plus enseigner une fois par semaine pis plutôt d'espacer les leçons... Je vous expliquerai tantôt comment est-ce que je fonctionne exactement, là, pour ceux qui ne le savent pas, mais... Tu sais, je vais juste préciser deux petites choses avant. C'est que premièrement, j'enseigne à des adultes uniquement. J'aurais pas fait le même cheminement dans ma façon d'enseigner si j'enseignais aussi à des enfants. Parce que pour un enfant, une semaine, c'est déjà long, deux semaines, c'est une éternité, un mois, c'est la vie, là, tu Fait que c'est trop long d'une fois à l'autre. Déjà, qu'il y a plusieurs enfants qui ne pratiquent pas à moitié pendant la semaine, ça serait contre-productif d'espacer encore plus les cours. Puis même pour les enfants qui pratiquent bien pendant la semaine, ben c'est trop long de revenir après deux semaines, après un mois. Pour des adultes, je suis convaincue et persuadée que c'est ça, c'est vers là qu'il faut s'en aller, espérons que plus les cours. Mais pour les enfants, non. Fait qu'il va y des profs qui vont continuer d'enseigner à chaque semaine parce que leur clientèle, c'est plutôt des enfants et il va y avoir peut-être des profs comme moi qui vont faire le choix éventuellement de changer un peu le mode de fonctionnement. puis d'aller un peu de l'avant avec tout ça. On n'est pas besoin d'être figé dans une méthode pendant des siècles et des siècles, ok? Donc, la deuxième chose que je veux préciser, c'est que je sais bien que chaque personne apprend différemment, chaque personne a des besoins différents. Je suis en train de redevenir nuancée, là, hein? J'essaie de garder... Je garde ma position, mais je sais que c'est pas pour tout le monde non plus. Fait que tant mieux qu'il des profs qui n'ont pas le goût d'enseigner différemment qu'une fois par semaine, parce qu'il a des gens qui ont besoin de ça. Donc ça prend de tout. Mais là, je vous dis un peu comment je fonctionne avec mes élèves en cours privés pour ceux et celles qui ne le savent pas pour l'instant. Donc quand tu prends des cours privés, on se voit une fois par mois pour un cours en direct, soit en personne, soit en visio. Puis là, ben c'est un cours de piano régulier, là, hein. Je t'aide sur ce que tu veux, c'est très adapté à tes besoins. On fait... on pratique tes pièges, je te donne de la technique, je te donne des trucs pour t'améliorer. Je te donne la prochaine étape à pratiquer pour continuer d'avancer. Entre temps. Parce que là, un mois, on peut se dire que call-in, va être long. Entre temps, on échange par messagerie privée. Mes élèves m'envoient des vidéos, je leur donne des commentaires, ils peuvent me poser des questions par audio, par écrit, puis je leur réponds généralement dans les 24 heures qui suivent, sauf la fin de semaine ou ce que ça va au lundi. OK? Donc je suis disponible 5 jours sur 7 pour répondre aux questions de mes élèves ou juste écouter qu'est-ce qu'ils ont joué, puis leur dire « ben ça, parfait, c'est réglé, maintenant t'es rendu à pratiquer ça ». Ben parfait! Ils sont relancés pour une autre semaine! En tant qu'adultes, là, on n'a pas nécessairement besoin de 50 minutes de temps pour se faire dire c'est quoi la prochaine étape. Des fois, juste un petit Q comme ça, pis ça y est, on a compris quoi pratiquer, on sait quoi faire pour la suite. Puis, la troisième chose, auxquelles ils ont accès, mes élèves qui s'inscrivent en privé, c'est qu'ils ont aussi accès à une plateforme de cours avec des partitions, des exercices, des chapitres théoriques, tout ça classé sur sept niveaux. Fait que tu sais... Ça donne tout le matériel, finalement, qu'ils ont besoin pour aller chercher des informations, trouver des pièces qu'ils ont envie de pratiquer, des pièces adaptées à leur niveau, justement, sans avoir besoin de passer par mon autre service! On a d'autres personnes qui disent que c'était une bonne idée ici! Mélanie, salut! Christiane aussi! Bon, c'est gentil! Merci! Fait que, il faut pas oublier non plus que... De mon côté, moi, je suis en direct à chaque semaine. Je fais des podcasts. Tu sais, je suis très présente en dehors des cours que je donne. Fait que, tu sais, je sais que ce que vous faites quand vous m'écoutez, c'est que vous êtes encore en train d'apprendre un peu le piano, là. Vous n'êtes pas en train d'avoir un cours concrètement, mais les idées que ça évoque pour vous, tout ça, fait avancer, là! une excellente façon de continuer. Puis je sais, bien que c'est pas tous les profs qui font ça, fait qu'évidemment, un prof qui serait à tous les mois, qui donnerait des cours à tous les mois, mais qui aurait pas d'interaction avec ses élèves, entre-temps, pas de live, pas d'autres choses à écouter ou à... à manger, finalement, pour continuer d'avancer, ben, ce serait sûrement moins évident, ok? Fait que c'est chacun un peu sa formule, mais moi, j'y vais comme ça. Pis ça fait déjà quatre ans? 2022? Quatre ans? que je procède comme ça, pis je reviendrai pas en arrière. Ni pour moi, ni pour les élèves! Je ne vois pas... En fait, je trouve que des élèves que j'ai présentement avancent plus vite que des élèves que j'avais semaine après semaine. OK? Fait que j'ai envie, dans fond, de vous dire un peu qu'est-ce que ça a changé pour les élèves d'avoir cette formule-là, pis qu'est-ce que ça a changé pour moi. Pourquoi que je considère qu'une fois par semaine, ça marche plus en 2026, on devrait plus faire ça! Fait que pour les élèves, la première chose, puis là vous allez me dire c'est quand même pas trop grave, c'est que ça implique d'être toujours libre à la même heure à chaque semaine. Bon, pour plein de gens, c'est pas compliqué. Mais il a quand même des gens qui ont des horaires variables, pis pour qui c'est pas facile d'être disponible toujours à la même heure à chaque semaine. ça, c'est peut-être ton cas. Ça m'arrive souvent de rencontrer des élèves que c'est ça, fait qu'avec ma formule, ben ils peuvent venir au moment où ce que ça leur adonne, hein, sur un mois. Il y a plusieurs possibilités d'horaire, qui vont être communes entre moi pis elle. Ensuite de tout ça... revenir à ton cours à chaque semaine, laisse pas beaucoup de temps pour pratiquer en chaque cours, moindrement qu'on ait quelqu'un d'occupé ou qu'on ait une retraitée active, comme André, disais ça sur la communauté, tu sais, que des fois, on est parti une semaine, deux semaines, à quelque part, tu sais, je sais pas, s'occuper des petits-enfants, faire des activités, un voyage... Donc, moindrement qu'on est actifs, qu'on est occupés... Pis là, je parle de retraite à cause que j'ai pensé à André qui disait ça tantôt, mais quelqu'un qui a une famille, tu sais, c'est... avec des jeunes enfants à s'occuper, si c'est pas plus facile, là, d'avoir du temps pour vraiment pratiquer en une semaine. Ensuite de tout ça, à chaque fois, dans la semaine, t'es un peu laissé à toi-même, parce que t'as pas accès à ton prof entre les cours, t'as pas d'autres podcasts ou autres affaires à écouter de l'apport de ta prof nécessairement. Quand t'arrives à ton cours, vu que c'est court... J'ai dit court tout le temps, hein! C'est le même! Vu que c'est pas long entre chaque cours, bien, tu vois pas tant de progression non plus à chaque fois, là. Un petit peu. On voit un peu de progression à chaque semaine, évidemment. Mais, tu on n'en voit pas tant que ça. Pis d'un autre côté, le fait d'espacer les cours, ben, ça développe ton autonomie de musicien. Tu peux aller chercher à résoudre un problème par toi-même. Pis avec toutes les ressources qu'il sur la plateforme de cours, ben évidemment, a des grosses chances que tu le trouves. Pis là, ben, c'est pas juste passif! T'es pas juste en train d'attendre le prof qui dit « ça t'es aussi en train d'être activement impliqué dans ton apprentissage, bien ça, ça augmente de beaucoup la motivation! T'sais, c'est sûr que moi, là, je le dis quoi faire à mes élèves, là. T'sais, à chaque cours, ils reçoivent un résumé de ce qu'on s'est dit dans le cours, puis le plan des prochaines affaires à pratiquer. Mais t'sais, c'est aussi à eux d'aller fouiller sur la plateforme, trouver les pièces qui les intéressent, approfondir un élément théorique, trouver le prochain exercice à pratiquer. T'sais, des fois, je te dis, bien pratique la gamme de sol, t'sais, deux octaves, mais ensemble, à telle vitesse. Pis là, ça va bien après une semaine. toi, tu m'écris et tu me dis « ben, ça va bien, ça serait quoi la prochaine chose? » Ou bien, activement, tu vas sur la plateforme de cours pis tu regardes c'est quoi la prochaine chose à faire avec les gammes ou tu te choisis un autre exercice. Tu sais, vu que tout est classé par niveau, ben, tu peux choisir n'importe quel exercice dans ce niveau-là pis ça va fonctionner. Là, il n'y a pas un ordre particulier. Tout ça, ça va te faire avancer. pis de toute façon, ben on a déterminé ton niveau ensemble, hein! Ça, c'est un avantage aussi d'avoir accès à une prof, c'est que tu as une idée plus précise de ton niveau pis des choses, tu sais, que tu as à pratiquer en général. Donc, tu sais, ça, c'est quand même précis, là. Tu peux pas te tromper quand tu vas sur la plateforme pis que tu vas dans l'intermédiaire 2, parce que ce soit ton niveau. Ben, tu sais, tout ce qui est là-dedans est bon à pratiquer. Alors, je reviens vous voir. Coucou! Il a quelques personnes qui disent salut, qui viennent d'arriver. Martine, tu dis « je suis d'accord avec toi, on n'a pas le temps de pratiquer ». Toi, tu fais partie des retraités actifs, hein, Martine? Pis c'est ça, il faut que... il faut qu'on espace un peu si on veut vraiment voir des résultats, tu sais. Carmel, t'es là, salut! Marie-Josée! Ça dépend peut-être aussi du niveau des étudiants. Au début... Ce qu'on pratique n'est pas forcément très nourrissant. Plus tard, lorsqu'on travaille sur des pièces, espacer les rencontres, c'est plus normal. OK? Bien oui, c'est vrai. Bien en fait, le début-début, où on a besoin vraiment de se faire valider un peu plus souvent, c'est vrai qu'on n'a pas nécessairement besoin de... En fait, c'est qu'on aurait peut-être besoin de se faire voir plus souvent, justement. Mais c'est pas long que ça fonctionne, d'avoir... Pis je suis partie des débutants qui ont suivi la séquence de la plateforme de cours pis, tu qui ont réussi à très bien apprendre, là, tu sans problème. Pis, tu sais, Pierre est un exemple. je 200 % d'accord avec ta formule. Ta formule plus toi, égal success, j'aurais été fin. Merci! Mais t'as progressé vraiment beaucoup, là, ce dernier... Il plus un an, tu je t'ai vu à Plin l'année passée. Pour être franc... je me souviens plus que tu avais déjà commencé à jouer du piano avant, peut-être un peu, oui, mais tu sais, je veux dire, en un an, là, c'est fou, là, le progrès que tu as fait, pis tu l'as fait beaucoup par toi-même. Bien, avec moi, en soutien sur la plateforme de cours pis tout ça, fait que tu c'est vraiment cool de voir ça. Fait ça, c'est le côté des élèves, t'sais. Y'avait un peu du négatif au fait de se voir à chaque semaine, pis au contraire, y'a du positif au fait de se voir à chaque mois. Aussi, je veux pas avoir de pression de voir pratiquer jusqu'au prochain cours qui arrive bientôt. Ouais, c'est ça, hein! Là, on se met... on se met de la pression pis ça devient stressant plus que d'autres choses. On veut pas ça! C'est vraiment une excellente façon d'enseigner, surtout en 2026. Souplesse d'horreur, grande disponibilité, générosité. J'ai hâte de devenir ton élève dès que j'aurai terminé mon prise en cours. Ouais, c'est ça, on peut pas tout faire en même temps! Christiane, je comprends ça! Pas de problème! Mais là, c'est ça, j'aimerais ça vous parler un peu du côté prof de tout ça. Parce que ça va être des beaux pis des contes aussi pour le prof, ok? Fait que... Un prof qui... enseigne à chaque semaine aux mêmes élèves. OK? Ben, il faut que tu prennes 30, 35, 40 élèves par semaine pour réussir à... à combler, à faire assez d'argent, finalement, tu Mais encore là, je dis ça, mais 30, 35, 40 élèves, ça veut dire tu vois 40 personnes par semaine, tu C'est énorme, là! C'est 8 cours par jour, à avoir du jus, là, puis à alimenter des cours, tu sais? Puis ton horaire déborde, t'as le sentiment qu'il faudrait que t'en fasses plus, puis quand t'arrives à la caisse pour t'acheter une maison, ça passe pas. Tu sais, ça marche pas, là. Puis je peux comprendre que, comme élève, on n'a pas le goût de payer le prix d'un psy ou d'un plombier pour un loisir. Tu sais, je peux très bien comprendre ça. Mais ça veut dire, d'abord, qu'il faut trouver une autre formule. Parce que là, on se retrouve avec des profs... super travaillants, super dévoués, qui vont tout donner à leurs élèves, pis qui vont encore avoir de la difficulté à arriver, ou en tout cas peut-être pas à arriver au jour le jour, mais, tu sais, à passer pour un prêt pot à coeur, oui, ça a été mon cas. Pis c'est le cas de nombre de mes collègues, même ceux qui chargent 60 $, pis 80 $... 100 $ à Montréal, tu sais, plus que tu montes, évidemment, je comprends, là, mieux c'est, mais il reste que maintenant, il a une limite aussi, là. Donc une limite surtout de temps que toi, t'es capable d'accorder par semaine à des élèves. Après ça, si l'élève manque de temps pour pratiquer, là, qu'est-ce qui se passe? On refait toujours la même chose à chaque semaine. Ou presque. ⁓ c'est ça, hein! Genre, t'sais, on en a parlé la semaine passée, comme ça. C'est pas grave de redire des choses! Ça me dérange jamais de redire des choses! J'suis là pour ça! Je le sais que des fois, ça prend plus qu'une fois pour... assimiler un concept, un mouvement peu important, ok? C'est pas ça l'affaire. Mais c'est amené quand, que semaine après semaine après semaine après semaine, on refait à peu près les mêmes affaires, ben tu sais, c'est plus stimulant, là, pour un prof, pis même pour l'élève, j'imagine. Tu sais, après ça, tu vois huit élèves par jour! C'est pas juste des une heure, il y a des trente minutes, des quarante-cinq minutes, des soixante minutes... Faire ton horaire, là, pour accommoder tout le monde, c'est un vrai casse-tête! Fait que, comme prof, là... Si tu prends ces mêmes 40 élèves-là, que tu les vois une fois par mois, que tu leur donnes accès à du matériel, puis que tu les encadres quand même entre les cours, ben tu regagnes du temps dans ton horaire, pis, t'sais, la plupart du temps, de toute façon, comme je disais tantôt, les gens, ont pas besoin de quelque chose de long à chaque semaine, là. Ils savent ce qu'ils ont à faire. Ben souvent, en une semaine, c'est pas totalement réglé, fait qu'ils continuent la semaine suivante. Pis après ça, ils posent une petite question. J'ai fait ça, je suis rendue là, envoie une vidéo. Moi, je prends le temps d'écouter toutes les vidéos, je réponds avec des vidéos aussi, mais je peux faire ça au moment où ce que ça me convient. Fait que t'sais, je reprends contrôle de mon horaire ben plus, là. Pis là, ben, sans compter le fait que si on espace un petit peu les cours, ben, on voit du progrès en fou à chaque fois! Moi, mes élèves, font des pas de géants, là, à chaque cours que je les vois! Ça devient évident! Pis là, ça change rien au fait que le cours soit en personne ou en visio dans mon propos ici, là. ⁓ ben, dites-moi là si vous avez une opinion là-dessus, hein! C'est bien correct! À date, là, vous êtes pas mal d'accord avec moi, je suis contente, ça m'enlève du stress un petit peu. Mais t'sais... Mon propos, c'est c'est cours privés, mais un petit peu plus espacés. C'est pas nécessairement cours en personne versus cours en visio, hein. Moi, je fais les deux, pis chaque prof fait comme il veut en fonction de la sa clientèle. Moi, j'étais à Lévis, j'ai des élèves qui sont à Gatineau, au Z de la Madeleine, en France, un peu partout, hein. Pis, t'sais, ceux qui habitent près de chez moi ou qui sont de passage à Québec, ben, ils viennent en personne. Pis pour les autres, ben, j'ai un super setup de visio. Fait que, t'sais, c'est vraiment plus dans le d'avoir de la récurrence de cours tout le temps à chaque semaine, de se sentir surmenés parce qu'on a beaucoup d'élèves à chaque semaine pour faire un salaire qui finalement est bien ordinaire. Pis la cerise sur le Sunday, c'est que les élèves, ils n'avancent pas plus vite! Même si tu les vois à chaque semaine pis t'es tiens par la main à chaque semaine, ils n'avancent pas plus vite! C'est ça que je constate depuis quatre ans. Fait que... Je pense que c'est gagnant pour tout le monde. Et c'est pour ça que je dis que, en 2026, ça n'a pas le choix d'être un peu fini, cette affaire-là, surtout si on enseigne aux adultes. Comme je disais tantôt, pour les enfants, c'est différent. Il faudrait qu'il ait une autre formule pour les enfants, peut-être du groupe pour aider un peu les profs là-dedans. Bon, on veut toujours ce qui est le plus optimal pour l'élève. Ça, c'est sûr! On a... Toutes les profs que je connais ont à cœur la réussite de leurs élèves, puis veulent que ce soit ça la priorité. Mais il faut pas s'oublier là-dedans non plus. Puis quand on réalise qu'il y a d'autres façons de faire qui fonctionnent aussi bien sinon mieux, ben... Tu c'est quand même... Il faut y réfléchir, là! Martine, depuis cinq ans, avec toi, je progresse à mon goût, tant mieux! C'est cool! Adapté à tous les niveaux, ben oui, j'ai vraiment... C'est pas tout, TOTES les niveaux, c'est SEVÈT niveaux! C'est sûr qu'un moment de nom devient plus avancé que ça, mais ça couvre quand même vraiment une grande grande... une grande partie des pianistes. Marie-Ève, j'ai pas encore fait de cours avec toi, ça s'en vient! Je suis convaincue que c'est la meilleure formule pour les adultes. Très intéressant ta réflexion. Merci Marie-Ève! C'est toi qui me pose un peu la question sur, les enfants, pis c'est super pertinent, là! C'est vraiment pas pareil! Faut que tu prépares chaque cours, car les étudiants ne sont pas au même niveau. Ben oui, c'est vrai, dans le fond, là, tu quand t'en as 40 cours à préparer, 40 élèves à garder en tête, qu'est-ce qu'ils ont fait, ben là, c'est correct, là. Avec la technologie, on est tous capables de noter ça pis d'y revenir la semaine d'après, de relire un peu, ah oui, qu'est-ce que j'ai fait avec cet élève-là, qu'est-ce que je pourrais faire maintenant avec. Pis ceci-ci, il pratiqué, pis on est prêts à passer à d'autres choses. Parce que des fois, ça le fait pas. Good! C'est ce que j'ai fait avec ma prof, j'ai espacé. Elle est russe, donne beaucoup de travail, mais ça donnait des séances de quatre heures par jour. Et boy, hein! J'ai allégé beaucoup! Ouais! Là, ça fait beaucoup, hein! Pis ça, ça se parle, hein! Tu sais, je suis contente que t'aies réussi à espacer un peu pis que ça a été possible de faire différemment, parce que quatre heures de travail par jour, j'ai fait ça au bac pis à maîtrise, mais j'ai pas fait ça quand je faisais du piano en loisir, là! C'est quand même beaucoup comme... beaucoup de temps investi sur une chose, pis si on n'a pas nécessairement ce temps-là... Si on a le temps, tant mieux! Si c'est une passion pis que c'est ça qu'on a envie de faire dans nos journées, mon Dieu! Merveilleux! Mais si on n'a pas le temps pis qu'on a d'autres choses à faire, ben on se met de la pression avec ça! Pis là, mais c'est plus agréable comme loisir! C'est pas ça qu'on veut! On veut toujours que ça reste le fun! Ça conclut pas mal ma réflexion. Je suis contente de voir que vous êtes tous et toutes ouverts à ce genre de solution-là, parce que ça arrive de temps en temps que je présente ma formule à des gens, pis qui sont un peu... C'est nouveau, hein? Pour certaines personnes, même si moi, ça fait quatre ans que je procède comme ça, c'est quand même pas la majorité des professeurs qui font ça. Pis... tu sais, c'est différent de ce qui se passe habituellement. Fait que des fois, j'ai des gens qui sont un petit peu rebutés ou en tout cas qui sont... se demandent voir si ça va fonctionner, cette affaire-là. C'est pas toujours évident d'essayer quelque chose de nouveau dans ces formules-là. Mais écoute donc, allons-y! Oui, tu rajoutes quelque chose, Même en ayant le temps... quatre heures par jour, on finit par se faire mal, pis j'ai enlevé les mots avec l'âge! Bon, pas l'horterrement, parce que crimes du monde de 20 ans que je côtoyais au bac se sont blessés. C'est pas... Je comprends, là, que le corps est peut-être moins résistant avec l'âge, là. Sauf que c'est très, très, très fréquent que des gens dans une formation... sais, on parle des gens dans vingtaines, là. Des enfants qui se blessent, pas vraiment vu ça. Des enfants qui pratiquent quatre heures par jour, pas vraiment vu ça non plus. Mais, t'sais, des gens, des jeunes adultes qui ont des tendinites chroniques, des maux d'épaule, de coudes dans le bras, les lettuies, ça, là... C'est des tendinites, là! J'imagine, là, quand ça court comme ça dans l'avant-bras! fréquent fréquent, Fait que oui, jouer trop longtemps, mal positionné, avec des tensions, avec une technique qui est optimale, ça peut créer des douleurs et c'est pas ce qu'on veut non plus. Bon, bien merci beaucoup d'avoir participé à la réflexion ce midi. Gardez ça en tête quand vous allez chercher des courses pour ceux qui n'en prennent pas encore. Tu sais, il y a de tout pour toi, pour tes besoins, tout en gardant en tête des différentes façons de fonctionner qui sont tout aussi optimales pour ton apprentissage. Good! Fait que moi, je vous laisse là-dessus. C'est la fin de notre causerie aujourd'hui. La semaine prochaine, il n'y aura pas de causerie exceptionnellement. C'est la semaine de relâche, donc je suis aussi en relâche. Mais on se revoit dans deux semaines sans faute. Je vais être là pour un autre sujet à discuter avec vous. Et c'est toujours le fun d'échanger. N'hésitez pas à me contacter si jamais vous avez besoin de quelque chose. Puis Martine, on conclu avec ça, c'est un loisir, je me dis qu'on gagne pas notre vie avec le piano, hein! Bien oui! Puis on n'a pas besoin de se mettre de la pression, on sauve pas des vies, on gagne pas notre vie encore avec ça, moi oui, mais je veux dire, de tous mes élèves, grosse, grosse majorité vont pas gagner leur vie avec le piano. Donc merci encore d'avoir été là, bon après-midi et on se reparle dans deux semaines!