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Ep. 141- Cuando la educación va más allá de los libros · La canastilla de mamá

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  Speaker 2: iVox Originals. Ya estamos todos, ya estás ahí. Me alegro,
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  Speaker 2: me alegro mucho de que hayas elegido la canastilla de
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  Speaker 2: mamá y ponte cómodo porque hoy queremos hablar con la escritora,
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  Speaker 2: maestra y activista a favor del pueblo gitano Lola Cabrillana.
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  Speaker 2: Bienvenida a la canastilla de mamá. Me llamo Rocío Parrondo
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  Speaker 2: y soy mamá, esposa, maestra y periodista. Y desde este
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  Speaker 2: podcast te quiero ir contando mis experiencias y vivencias sobre
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  Speaker 2: la maternidad, la salud y la educación. Estás
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  Speaker 3: escuchando la canastilla de mamá
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  Speaker 2: Bienvenido, bienvenida a este podcast al que hace ya el
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  Speaker 2: episodio número 141 y en el que queremos hablar con
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  Speaker 2: Lola Cabrillana y de su último libro, La maestra de
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  Speaker 2: los invisibles. Te recuerdo que me puedes seguir en Twitter
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  Speaker 2: en arrobalacanastilla2, así como en Instagram en lacanastillademamá, todo unido
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  Speaker 2: con guiones bajos. Bien, pues gracias por elegirnos y ahora
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  Speaker 2: sí vamos con esta charla con la gran Lola Cabrillana.¡
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  Speaker 2: Nos
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  Speaker 3: sigues escuchando!
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  Speaker 2: Hoy viene a la canastilla de mamá Lola Cabrillana, maestra
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  Speaker 2: de infantil, escritora y activista a favor del mundo gitano.
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  Speaker 2: Lola nació en Málaga y se crió y vive actualmente
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  Speaker 2: en el municipio malagueño de Benalmádera. Es autora de varios libros,
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  Speaker 2: el primero en 2020 titulado Voces color canela y ha
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  Speaker 2: seguido publicando hasta llegar al de hoy, el que nos
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  Speaker 2: reúne aquí. que es la maestra de los invisibles. Y
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  Speaker 2: esta es la continuación de otro estupendo llamado La maestra gitana.
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  Speaker 2: Recientemente acaba de publicar Un limón de cuatro patas, que
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  Speaker 2: es su primer libro infantil. Damos la bienvenida a la
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  Speaker 2: canastilla de mamá, a Lola Cabrillana.¿ Qué tal estás, Lola?
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  Speaker 3: Muy contenta de estar aquí charlando contigo. Tenía muchas ganas,
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  Speaker 3: tú lo sabes.
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  Speaker 2: Sí, llevamos detrás de esto un tiempo porque nos vimos
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  Speaker 2: en las Edu Jornadas por segunda vez este abril, creo
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  Speaker 2: que fue. Y hablamos de esta entrevista y ahora que
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  Speaker 2: estamos en octubre, pues mira, por fin nos sentamos un
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  Speaker 2: rato juntas a hablar de tu obra y de esa
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  Speaker 2: maestra de los invisibles que cautiva. Te diré que estaba
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  Speaker 2: el otro día, bueno, otro día ya, hace tiempo. en
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  Speaker 2: la peluquería con tu libro y me llegó una señora
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  Speaker 2: y me dijo perdona¿ me enseñas el libro? es que
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  Speaker 2: me encanta el título y nada pues le hablé de
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  Speaker 2: ti le enseñé el libro le conté de que iba
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  Speaker 2: y nada pues me dijo que se lo iba a
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  Speaker 2: comprar así que bueno nada que la verdad es que
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  Speaker 2: es un libro que enamora así que bueno enhorabuena ahora
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  Speaker 2: hablaremos de él y gracias por estar aquí porque además
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  Speaker 2: sé que por las mañanas los sábados tienes jaleo Aresa
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  Speaker 2: trabajando esta mañana Bueno,
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  Speaker 3: yo normalmente los sábados trabajo en el mercadillo, pero hoy
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  Speaker 3: concretamente vengo de viaje porque he estado esta semana en
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  Speaker 3: Ciudad Real dando
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  Speaker 2: formación.
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  Speaker 3: Entonces acabo de llegar hace unos minutos de
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  Speaker 2: Ciudad Real. Por Dios. Bueno, pues nada, la locura. Muchas gracias.
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  Speaker 2: En Ciudad Real que han estado un poco hablando de
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  Speaker 2: su formación, de inclusión, creo. Cuéntanos.
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  Speaker 3: Bueno, he hecho varias actividades, una con niños, otra con
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  Speaker 3: adultos y, bueno, hablando de inclusión educativa y de feminismo gitano.
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  Speaker 2: Ajá. Bueno, pues yo tenía muchísimas ganas de incluirte en
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  Speaker 2: las voces de la canastilla de mamá.¿ Y por qué?
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  Speaker 2: Pues porque cumples todos los perfiles para estar por aquí,
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  Speaker 2: porque eres mujer, eres profesora, este podcast es de educación,
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  Speaker 2: eres escritora, nos encanta la literatura aquí, gitana, activista. Entonces, bueno,
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  Speaker 2: pues con todo esto, enhorabuena, como decíamos, por todos los
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  Speaker 2: logros y por dar voz en tus novelas y en
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  Speaker 2: tus acciones a todos estos perfiles que tienes aquí.
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  Speaker 3: Es una pregunta que me
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  Speaker 2: hacen muy a menudo,
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  Speaker 3: porque me dicen, tú siempre vas a escribir sobre gitanos
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  Speaker 3: y para mí es una pregunta muy llamativa, porque uno
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  Speaker 3: escribe lo que conoce, yo no conozco básicamente otra cosa. Entonces,
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  Speaker 3: lo que es peculiar para los demás, para mí es
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  Speaker 3: la norma, lo normal.
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  Speaker 2: Tu última novela, como decíamos, se titula La maestra de
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  Speaker 2: los invisibles y tienes el don, una vez te lo
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  Speaker 2: decía este verano, creo que tienes el gran don de
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  Speaker 2: que desde el minuto uno, desde la letra uno, El
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  Speaker 2: lector quiere a tus personajes. Son tan entrañables, tan cercanos.
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  Speaker 2: Siempre son positivos con sus claros, con sus oscuros, con
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  Speaker 2: sus momentos mejores y peores, pero siempre son entrañables.¿ Cómo
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  Speaker 2: haces eso?
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  Speaker 3: Pues mira, es algo que me hice mover
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  Speaker 2: Udo.
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  Speaker 3: Y además me llama la atención que es recurrente el
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  Speaker 3: hecho que me dicen es que no nos olvidamos de
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  Speaker 3: tu personaje, siguen viviendo dentro de nosotros. Eso es algo
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  Speaker 3: más bonito que se le puede decir a un escritor.
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  Speaker 3: Yo te voy a decir el porqué. secreto. Me baso
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  Speaker 3: generalmente en personajes, en personas reales que existen.
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  Speaker 2: Y
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  Speaker 3: entonces es fácil meterlos dentro de un personaje y claro,
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  Speaker 3: ya solamente tengo que defender su personalidad. La personalidad de
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  Speaker 3: la persona que tengo cerca. Y es un proyecto, es
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  Speaker 3: un proceso muy bonito pero donde hay mucho de esa persona.
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  Speaker 3: Entonces me es muy fácil crear los entrañables porque tengo
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  Speaker 3: la suerte de Yo creo que soy afortunadísima en eso,
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  Speaker 3: de tener alrededor mío una cantidad de personas con una
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  Speaker 3: calidad humana extraordinaria.
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  Speaker 2: Y tú les quieres, y cuando hablas de ellos en
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  Speaker 2: tus novelas se nota ese amor que les tienes, porque
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  Speaker 2: al final les queremos todos, de verdad, es impresionante.
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  Speaker 3: Me alegro mucho.
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  Speaker 2: Bueno, pero vamos al título, porque como decíamos ese día
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  Speaker 2: en la peluquería que estaba yo allá en agosto y
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  Speaker 2: me vino esa mujer, la maestra de los invisibles.¿ Quiénes
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  Speaker 2: son esos invisibles?
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  Speaker 3: Mira, yo he trabajado durante 25 años en La Palma Palmilla,
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  Speaker 3: que es un barrio marginal de Málaga. Está al afuera,
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  Speaker 3: es un sitio complicadísimo, donde hay un índice de pobreza
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  Speaker 3: muy alto, un índice de conflicto también elevadísimo. Y entonces, allí,
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  Speaker 3: en el colegio donde yo he trabajado, en un colegio
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  Speaker 3: difícil de desempeño, hay muchos niños que son invisibles. Y
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  Speaker 3: ahí nace la realidad que durante 25 años he vivido,
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  Speaker 3: me nutre para hacer este libro. Yo en todos los
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  Speaker 3: libros me marco un objetivo, siempre me marco un objetivo.
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  Speaker 3: Y en este el objetivo era que esos barrios, esos
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  Speaker 3: colegios que hacen esa labor tan importante, no solamente de educar,
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  Speaker 3: sino de estar pendiente de todas las necesidades de los
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  Speaker 3: niños que van más allá de un libro de texto,
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  Speaker 3: que van más allá de unas actividades o unos deberes
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  Speaker 3: que se puedan o no aceptar llevar a casa. El
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  Speaker 3: complejo social que hay dentro no se veía y ese
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  Speaker 3: fue mi objetivo, esa era mi intención, que se conociera
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  Speaker 3: ese tipo de colegio, que se conocieran esos alumnos que
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  Speaker 3: están en esa aula, que a veces no comen, a
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  Speaker 3: veces no cenan, a veces no tienen donde dormir y
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  Speaker 3: que nadie habla de ellos.
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  Speaker 2: Efectivamente, y yo también conozco colegios con ese perfil. Y
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  Speaker 2: la labor, como dices, va más allá del libro de texto,
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  Speaker 2: va muchísimo más allá. Somos un poco el refugio para
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  Speaker 2: esos críos. Dame un perfil de un día, por ejemplo…
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  Speaker 2: con tu alumnado, qué había que hacer para que estuvieran mejor, física, psicológica, materialmente,
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  Speaker 2: qué había que hacer ese profesorado o hay que hacer
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  Speaker 2: ese profesorado para que esos niños creyeran en sí mismos
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  Speaker 2: y siguieran para adelante.
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  Speaker 3: Yo creo que hay una cosa que es primordial, que
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  Speaker 3: no debemos olvidar nunca, profesores de barrio marginal y profesores
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  Speaker 3: que no están en barrio marginal, que es el talento,
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  Speaker 3: el talento de nuestros alumnos. Además de todo lo que hacemos,
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  Speaker 3: tenemos que intentar ayudar al alumno a que fomente ese talento. Entonces,
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  Speaker 3: si tu centro de acción es ese, cuando tú entras
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  Speaker 3: a la clase tienes una visión totalmente diferente. Evidentemente, también
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  Speaker 3: tienes que cubrir sus necesidades, porque a veces hay niños
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  Speaker 3: que no desayunan siquiera, que les puedes pedir si no
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  Speaker 3: han desayunado. Entonces, primero hay que cubrir las necesidades básicas.
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  Speaker 3: Pero después, esos niños tienen que desarrollar su talento y
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  Speaker 3: están en una situación donde... no solo no tienen espacio
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  Speaker 3: para brillar, sino que no tienen espacio para desarrollar. Fíjate
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  Speaker 3: que es algo que vemos muy bien, muy fácilmente, ¿no?
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  Speaker 3: Fuera de su entorno,
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  Speaker 2: un
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  Speaker 3: niño que tiene un talento en la cultura de la música,
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  Speaker 3: un niño que tiene un talento especial para matemáticas, pero
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  Speaker 3: luego en estos barrios el talento está tan oculto que
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  Speaker 3: es dificilísimo. A no ser que seas un cantante o
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  Speaker 3: toques bien la guitarra y seas un genio, el talento
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  Speaker 3: no sobresale, pues te cuesta muchísimo trabajo. Y eso pasa
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  Speaker 3: mucho en la población que vive en pobreza, ¿no? Que
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  Speaker 3: el talento se mantiene oculto y no se
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  Speaker 2: saca la luz. Y qué importante es que sus profesores
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  Speaker 2: crean en ellos, ¿verdad? Que les quieran y crean en ellos.
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  Speaker 3: Hombre, está comprobado, y fíjate que hace poco leía yo
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  Speaker 3: una investigación que me encantó, que los niños y las
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  Speaker 3: niñas guitarras que habían llegado a tener éxito habían tenido
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  Speaker 3: dos cosas. Una, un profesor con el que había vinculado,
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  Speaker 3: fíjate qué bonito, vinculado, y otro... que habían tenido situaciones
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  Speaker 3: de éxito. Las dos cosas están muy unidas, porque si
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  Speaker 3: tú vinculas con un profesor y ese profesor te refuerza
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  Speaker 3: y creas la situación de éxito, va junto, va de
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  Speaker 3: la mano. Esa es la diferencia entre un triunfo de
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  Speaker 3: un niño y el que no triunfe en los estudios,
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  Speaker 3: que abandone. Y otra cosa que es importantísima, que a
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  Speaker 3: mí me parece que hoy en día me produce una
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  Speaker 3: tristeza espectacular, que los niños y las niñas guitarras no
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  Speaker 3: tienen sueños. No, tienen sueños. Tú les preguntas y no
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  Speaker 3: te saben expresar los sueños que tienen porque no son
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  Speaker 3: capaces de ver el futuro, no son capaces de visualizar
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  Speaker 3: porque nadie... les ha enseñado a hacer. Y creo que
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  Speaker 3: los profesores tenemos que tener una labor sí o sí,
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  Speaker 3: sobre todo la de infantil, a que esos niños tengan
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  Speaker 3: una autoestima sana. Es muy complicado en la
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  Speaker 2: población
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  Speaker 3: gitana cuando todo el mundo te está marginando y
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  Speaker 2: tienes una serie
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  Speaker 3: de inputs que están continuamente... vas a un centro comercial,
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  Speaker 3: te persiguen, vas a
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  Speaker 2: Te está gustando este episodio? Escúchalo gratis en iVoox o
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  Speaker 2: apóyalo con la aportación que quieras para acceder a este
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  Speaker 2: y al resto de sus episodios extra desde otras aplicaciones
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  Speaker 2: de escucha.