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LADO BEMOL #037-Mtra. Betsabé Pinzón, Geotecnia, Docencia, Ingeniería vs Arquitectura, Suelos · LADO BEMOL

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Bienvenidos al podcast lado bemol por garaje de avanzada
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estructural. El día de hoy, el episodio
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número 37 nos acompaña una maestra muy querida de ahí del
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Centro Universitario de Ciencias exactas e ingeniería de la UDG.
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Si han seguido hasta el día de hoy varios capítulos, pues han
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visto pues ya varios maestros por acá nos acompañó por ahí el
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maestro Urzúa Zamora, la maestra Frida.
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La doctora Laura Cabello, el doctor Roberto garabisi
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maestros, o sea eso es de cucei, pero también maestros de otras
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de otras escuelas como la maestra Lucía Fuensanta.
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¿Quién más? Pues bueno, varios, varios por
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ahí. Éste es un lugar donde también
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invitamos a a los formadores de los los futuros ingenieros y
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muchos que ya ya están ejerciendo.
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¿Entonces este, pues bueno, la maestra Betsabé livier pinzón,
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bienvenida cómo está? Hola joven, buenas tardes,
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buenas tardes bien bien. Que bueno, me da gusto volver a
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verla después de. De mucho, sí.
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Mucho tiempo. ¿Y este?
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Pues sí, este si no le molesta, puedo poner una foto de ahí de
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de cuando estamos en el laboratorio.
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Claro que sí lo puede poner. Ah, gracias.
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Yo tengo muchas fotos de ustedes.
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Ahí sí, sí, sí, ahí las ponemos. Y en esa foto aparece, aparece
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Jack, aparece Karin, aparece Gustavo y otros compañeros ahí.
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Muy buenos, muy buenos, que pues ya pasamos por por sus materias
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de de mecánica de suelos y muy bonitos recuerdos.
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Sí, divertido. ¿Muy padre, cómo se siente
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master, cómo está? Bien, bien, muy bien.
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Qué bueno, pues le agradezco que haya aceptado la invitación, que
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se haya dado la vuelta por acá y pues que hayamos podido
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coordinar una una fecha, este va a estar bien.
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Padre el capítulo Vamos a platicar de muchas cosas bien
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interesantes. ¿Y pues bueno, para comenzar,
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cómo cómo se definiría quién es la maestra betsabé?
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La maestra betsabé es ingeniero civil, es maestra, es esposa, es
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amiga, es mamá, tengo 2 hijos, este soy hija, todavía vive mis
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mi mamá y este tengo 2 hermanos, entonces soy la mayor de 2
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hermanos, entonces esa soy yo. Muy bien, pues sí, gracias por
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mencionar también la parte personal familiar, porque luego
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se nos olvida que también somos personas.
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No, sí, este sí. ¿Pertenezco a una familia?
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No, no soy. No puedo decir que soy la jefa
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de la familia, no, el jefe es mi esposo.
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Pero compartimos el el título ahí sí, pero tenemos 2
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chamacones. Ah, que bien, muy bien, pues
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muchas felicidades por su su trayectoria personal y familiar,
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me platicaba también que su esposo es ingeniero civil.
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También es ingeniero civil, miren.
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Sí que buen equipo que buena este dupla de ingenieros
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civiles, sí. Bueno, y para comenzar con la
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parte de la trayectoria, cómo fue su formación, cómo, cómo
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fueron los años académicos y también un poquito antes.
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¿En qué momento decidió estudiar ingeniería civil?
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O K Este yo estudio la secundaria, estudié una
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secundaria técnica ahí en la Colonia Del Sur, estuve en la
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técnica 14, en esta secundaria técnica estudié yo.
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El taller de diseño gráfico a mí siempre me ha gustado encantado
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del diseño. ¿Entonces este estudio, la
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carrera de diseño gráfico más o menos me defendía?
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Sí, este me iba bien en la carrera de diseño gráfico.
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Entonces cuando hago el brinco a la preparatoria estudio, decido
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entrar a la escuela de Artes plásticas de la Universidad de
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Guadalajara. Para mi buena suerte soy
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admitida en la escuela de Artes PLÁSTICAS, pero también hice
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trámites a la preparatoria. Salgo admitida en las 2 escuelas
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en la escuela de diseño gráfico, iba a la mañana y en la tarde
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iba a la preparatoria. Estoy en la escuela vocacional.
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¿Cuando la escuela vocacional se ubicaba en lo que soy rectoría
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de cucey, ahí estaba la escuela vocacional y pues la escuela de
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Artes plásticas estaba por la calle de Belén, ahí en el
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centro, entonces a mí pues cómo le digo, me encanta el arte, me
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encanta el diseño y entonces? Entro a la preparatoria y cuando
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entro a la preparatoria veíamos algo que se llamaba áreas y
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entro yo a las áreas industriales, había cuatro
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áreas, las administrativas, las pedagógicas, las biológicas y
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las industriales, las médico biológicas, por lo general a las
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áreas médico biológicas iban todos los chavos que iban al
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área de salud, a las administrativas, los que iban a
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contaduría, administración y esas cosas.
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Y a las pedagógicas. Iban biología física a los que
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querían ser maestros, pero iban enfocadas a esas áreas y las
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áreas industriales iban a las ingenierías, pero también a lo
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que es arquitectura. En el área industrial había
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varias carreras, como en técnicas pequeñitas estaba
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análisis clínico, estaba diseño y construcción estaba el área
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de. Raet que era reparación de
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aparatos electrodomésticos, que fue lo que estudió mi esposo y
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el área de mecánica, y yo entro a estudiar el área de diseño y
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construcción, ahí vemos un poquito de arquitectura y un
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poquito así, pinceladas a lo que sería ingeniería, pero nada que
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ver, más bien enfocado a lo que es diseño y construcción, o sea,
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como quien dice, Ah, voy a ser arquitecta, o sea me gustaba,
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hacíamos maquetas, o sea, desde ahí ya hacíamos maquetas y
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hacíamos diseño. Nos enseñaron un poquito de
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números, generadores, o sea, algo así como que para que te
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fueras dando una idea de lo que era arquitectura y que ibas
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arquitectura, pero también me empezó a gustar la ingeniería
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porque tenía maestros que me daban física 6, matemáticas 6,
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que venían de ingeniería y también me gustaba lo que estaba
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aprendiendo y nosotros nuestro proceso para escoger la
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licenciatura es un poquito diferente a lo que hacen
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ustedes. ¿Nosotros llenábamos una formita
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y a mí mi certificado de preparatoria me la entregaron
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hasta casi un día antes del entregar papeles y llenar la
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forma y yo estaba haciendo fila y me decían Qué vas a estudiar?
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Y yo pues es que quiero estudiar diseño gráfico porque me encanta
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el diseño. Me gustaría estudiar
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arquitectura porque me gusta el diseño construcción.
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Pero también me gustaría estudiar ingeniería porque me
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gusta la ingeniería. Mi papá es el ingeniero
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mecánico, entonces este yo decía, me gusta la ingeniería,
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me gusta el diseño de construcción, me gusta el diseño
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gráfico, o sea, me gustaba todo. ¿Yo decía qué hago?
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Yo estaba en la fila y está. Me acuerdo que una ex compañera
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de la de la secundaria conmigo en la fila porque ella estaba
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haciendo trámites a contaduría. ¿Y me decía Qué vas a hacer?
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Y yo es que no sé, son 3 carreras, las 3 me gustan, yo
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creo que me lo voy a jugar en un volado, si cae águila me voy a
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diseño, si cae sello me voy a arquitectura y si cae parada me
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voy a ingeniería y tal vez suene una broma, aviento la moneda se
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va rodando y entra estaban las puestas, puertas que se
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deslizan, queda en el filito y queda parada la moneda y me
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dice. Amiga, ingeniero eres, hice
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trámites, ingeniería, dije Total este si no me gusta puedo
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cambiar de opinión, si no me gusta buen trámites a a otra
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carrera me salgo y regreso mis papás no había problema, mi mamá
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y ni mi papá nunca me dijeron no estudies eso mi papá dijo, Si
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quieres ir a ingeniero, perfecto, si no, no o sea lo que
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ustedes quieran, yo estoy aquí para apoyarlos.
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Entonces fue algo así que se dio muy natural.
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Entro a ingeniería y la verdad es que sí me dio ventaja haber
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visto física, o sea desde matemáticas cuatro, 5 y 6 en las
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áreas, porque los primeros semestres de estática dinámica y
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cálculo y pre cálculo, o sea se me hicieron fáciles porque ya lo
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había visto en las áreas. ¿Entonces no se me hizo tan
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difícil? Sí, entonces sí fue, fue muy
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orgánico. Sí, nosotros sí llevamos la
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clase de diseño, entonces también no la daba un
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arquitecto, mismo que habíamos visto en en las áreas y entonces
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nos amenazaba que en ingeniería nos iba a reprobar.
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Si vamos a ingeniería está mi 100 bien bonito, entonces sí,
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este sí, aprendimos bien, sí, pero así fue como decidí
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estudiar ingeniería y como decido estudiar la maestría en
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geotecnia, eso todavía este, eso no es tan difícil.
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¿A mediados de la licenciatura siempre platicábamos con mis
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compañeros de clase este que íbamos a estudiar una maestría,
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todos en algún momento nos planteábamos estudiar una
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maestría, cómo lo íbamos a hacer?
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Quién sabe, pero íbamos a estudiar una maestría, pero yo
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creo que la que menos esperaban que estudiara la maestría era yo
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y este termino la licenciatura, me titulo este a los 6 meses
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saco mi tesis. Hago mi examen de titulación y
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este y consiguió un trabajo. Este un amigo por ahí me vio, me
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dijo, Este ingeniero necesita trabajo, necesita alguien que lo
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apoye, deja de hacerte tonta y me Dijo, Ponte a trabajar y me
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puse a trabajar y pero también yo quería estudiar la maestría.
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Entonces ya había visto la maestría en la universidad.
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Y me me metí a estudiar la maestría es ciencias de la
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ingeniería civil, la maestría y tenía 2 áreas igual, el área de
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geotecnia y el área de estructuras.
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Y vamos a ser sinceros, no entré al área de estructuras porque el
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coordinador en ese tiempo este era el doctor Raúl, no el doctor
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Ramón padilla, digamos que era el terror, o sea, era en en la
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licenciatura, era el maestro que reprobaba todo el mundo.
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¿Y la realidad es que las chicas no nos querían, sí, este siempre
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nos decía, qué hacen aquí? ¿Deberían estar en su casa
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apoyando Asus mamás, ustedes están en la licenciatura
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mientras MMCY yo mi mente y qué es MMC y a mis compañeros
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mientras te casas y yo pues no, este no estoy aquí mientras me
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caso, o sea, a mí me me gusta la ingeniería, mi mamá ha trabajado
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toda su vida, yo quiero ser igual que ella, entonces cómo?
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Y así este fue como decidí mejor el área de geotecnia.
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La verdad es que se abrió un mundo porque lo que había visto
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en la licenciatura era muy poquito.
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Sí, porque no, no, no teníamos los laboratorios como ahorita, o
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sea nuestras prácticas eran, llegábamos a al laboratorio de
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ensayo de materiales de la universidad y estaba el técnico
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laboratorista él hacia la prueba y ya así se hizo la prueba y no,
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no veíamos más. Sí, era como que un círculo muy
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pequeñitos, este 2, la gente de suelos sí estaba, estaba
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cerrado, entonces nosotros no hacíamos gran cosa, entonces
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cuando entro a estudiar la maestría sí se abre grande el
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asunto. El el doctor Jaime Bueno fue mi
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maestro principal en en la maestría, la verdad nos enseñó
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muchísimo, éramos cuatro y la verdad es que estuvo genial.
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Sí, fue, era. Aprendí mucho más, trabajé más
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que en la licenciatura en la maestría, pero sí estuve
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intenso, estuvo muy bueno. Qué bueno, o sea, fue algo de lo
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que no se arrepintió. ¿En ningún momento, no en ningún
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momento ni de estudiar la licenciatura en ingeniería, en
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ningún momento dije, qué estoy haciendo aquí?
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¿Esto no es lo mío, no? La verdad es que la decisión fue
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fortita así. Una moneda decidió por mí, pero
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yo siento que que fue buena decisión.
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Sí, sí, sí, sí fue buena decisión.
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Qué bueno me acuerdo. Me acuerdo que si nos había
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platicado esa anécdota de la de la moneda, sí, ya creo que en
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algún momento le había había hecho referencia a a por acá en
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alguna episera no me acuerdo bien este, pero las
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probabilidades de que de que. Cayera, callara parada, eran,
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eran nulas YY estoy ingeniería. Y sí, sí, le.
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Debemos la que. Que sea el día de hoy.
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Maestra ingeniería en geotecnia gracias a a que cayó parada la.
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Sí, porque sino seguramente este iba a estudiar arquitectura, sí.
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O sea, me gusta mucho el diseño gráfico, pero si este tal vez
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hubiera estudiado arquitectura. O K en ese momento tenía claro
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cuál era la la diferencia entre arquitectura e.
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¿Ingeniería? Sí, bastante sí.
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Este para mí los arquitectos se ocupan del espacio.
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De cómo nos movemos a través de los lugares, de cómo nos hace
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sentir un espacio si ellos van más a las sensaciones, al
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diseño, los colores, los temas. O sea, y nosotros no.
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Nosotros somos de o K está muy padre tu espacio, pero vamos a
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ver si es posible hacer este espacio.
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Sí, hacerlo realidad, sí, porque un arquitecto puede soñar sí, o
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sea. Lo plasma en papel, lo dibuja,
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lo lo muestra muy bonito, pero nosotros somos los que lo
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hacemos realidad. Esa parte sí, sí.
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Tengo muy clara la diferencia entre un ingeniero y una.
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Y sí, he estado en obra y oiga, arquillo, ingeniero, ingeniero,
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sí, por favor. Sí, claro, porque le le pregunto
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que si en ese momento lo lo tenía claro, porque creo que
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bueno, al menos en mi caso, yo no.
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O sea, yo no sabía muy bien como este hacia dónde inclinarme, y
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de hecho, pues yo toda mi vida decía, yo quiero ser arquitecto,
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yo quiero ser arquitecto porque según yo, pues el arquitecto era
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el que estaba en obra, que sí hay arquitectos.
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Sí, hay arquitectos. Perdón, que que están calculando
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que las estructuras que demás y ya como hasta la hora de hacer
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trámites, ya fue cuando investigué un poco mejor y dije,
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Ah, no, yo lo que quiero ser es ingeniero.
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Ahí ahí le va este mis papás. Ellos calificarían como foráneos
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en Guadalajara. Cuando mi papá estudió la
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licenciatura, este se casó. ¿Es muy joven, muy, muy joven,
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20 años tenía él cuando yo nací, entonces este mi papá estaba
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trabajando y estudiaba la ingeniería en en es mecánico, le
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digo, entonces era mucha casa para ellos y los gastos de la
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casa eran demasiados entonces? Compartían la casa.
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Mi papá compartió la casa con sus amigos para que se llevaran
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en los en los gastos. Entre las personas que vivieron
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en la casa estaba un arquitecto, sí, y yo dibujaba en sus planos.
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Él tenía que entregar y a veces yo se los decoraba.
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Sí, este tengo un arquitecto en casa y mi padrino que estaba
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estudiando odontología entonces y otro de los.
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El hermano del del arquitecto. Este es el el arquitecto, es el
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arquitecto Rafael flores y su hermano Alfredo.
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O sea, estuvieron en mi casa estudiando arquitectura.
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Entonces yo crecí con ellos estudiando arquitectura, o sea,
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mi niñez de 234 años fue acompañados en su en su
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licenciatura y los veía con sus planos y su diseño.
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Yo creo que de ahí viene mi gusto por el diseño.
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Más que nada, pero sí tenía bien claro qué es lo que hacía un
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arquitecto y qué es lo que hacía un ingeniero, el papá de estos
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chamacos, el ingeniero flores, este él daba clases en una
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secundaria allá en Puerto Vallarta, porque ellos son de
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Puerto Vallarta, el ingeniero flores este para mí uno de los
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hombres más listos del mundo, estaba matemáticas en una
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secundaria, pero aparte sea ingeniería, entonces este.
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Tenía muy claro porque yo veía lo que hacían ingeniero flores,
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porque seguido íbamos a su casa. Entonces sabía lo que hacían
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ingeniero flores y sabía lo que hacían los arquitectos.
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La mayoría de los planos estructurales los hacía el papá,
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el ingeniero flores, los diseños muy bonitos, los muchachos o K
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sí, entonces sí tenía claro esa parte de.
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¿Qué es lo que hace un ingeniero, qué es lo que hace un
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arquitecto? ¿O K no?
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Pues qué bueno que lo haya tenido claro desde un inicio.
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Sí, y algo con lo que que me gusta una parte de la labor de
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este canal, pues es como que todos, al menos 1 gran
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porcentaje de la población, tengamos claro qué hace la
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ingeniería civil y qué hace la arquitectura.
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¿También? Sí, la arquitectura no es que no
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no podamos programar proyectos y crear espacios tan orgánicos
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como ellos. Yo creo que sí podemos.
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Si tuviéramos un poquito más de formación en en el área de
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diseño, ajá. Pero este sí, tengo muy buenos
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amigos arquitectos, sí, este y pero si nuestro trabajo es más
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enfocado a aplicar este las matemáticas, la física, para
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poder lograr lo que ellos, lo que ellos, sus ideas.
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Me acuerdo de un maestro carmona, que nos regañaba cuando
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alguien decía que pues porque nos preguntaba por qué se metió
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en un estudio en ingeniería civil y alguien decía, pues es
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que me gustan las matemáticas y ahí se enojaba y decía, no, es
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que les tiene que gustar la física, no las matemáticas para.
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¿Explicarla y mi hijo menor me pregunta, mamá, cuáles de las
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carreras de Cucei aplica más la física?
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¿Y yo? Pues es que.
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Estamos los mecánicos y los ingenieros civiles, tú Decides
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Qué rama. Ajá sí es la ajá.
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La ingeniería, pues es como ya aplicar no todo todo esto, que a
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lo mejor en la secundaria o en la.
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Preparación, ajá. ¿Decimos, pero para qué queremos
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el trinomio cuadrado? Pero la trigonometría y todo
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eso, pero o sea, sí tiene sentido.
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O sea, ya la ingeniería es una una clara.
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Estamos aplicando aplicando todo eso.
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Y pues esta bien padre, o sea, la verdad es que uno lo lo
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disfruta bastante y bueno. ¿Después de esta parte académica
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y de formación, cómo fueron los los primeros pasos
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profesionales, digamos, de laborales?
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Fue durante la universidad en el Inter, con la maestría durante.
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La maestría durante la maestría estaba trabajando, trabajé con
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el el primer ingeniero que digo que me dio trabajo.
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Este ingeniero Juan Manuel Ramírez Franco el es maestro en
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estructuras y tiene una maestría en evaluación, si él este y
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tiene otra maestría no me acuerdo en qué señor es muy
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listo también su papá del ingeniero Juan Manuel Ramírez
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Franco, aunque es maestro también este, él también era
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ingeniero civil, su papá entonces me me da trabajo en su
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despacho, empiezo como todos dibujando en Autocad tenía.
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También ese fue una herramienta que me abrió espacio, porque en
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aquel entonces no cualquiera dibujaba en autocad porque el
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autocad y abría desde el sistema operativo.
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O sea, había que saber manejar el sistema operativo de saber
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abrir autocad. O sea, yo tenía que tocar
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teclear a CAD para que abriera autocad y todos los comandos que
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ustedes ven en las ventanitas de.
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¿De su área de trabajo? No, yo me lo sé de memoria, o
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sea, todavía me lo sé de memoria.
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Yo te creo comandos cuando estoy trabajando y porque así aprendí
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yo a dibujar en autocad. Entonces es fue una herramienta
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que me sirvió, empecé a dibujante, luego empezamos a
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hacer avaloo, luego empezamos a hacer proyectos este y como yo
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estaba estudiando la maestría, él a veces era como perito.
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En estructuras y hacía evaluación de las estructuras y
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vente betsa. Vamos a revisar esta estructura.
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Ya le gustaba hacer números en la mesa.
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Entonces así fue mis mis primeros pasos trabajando.
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O KY después de eso ya se fue a a a dar clases o o no estuvo.
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Este después de eso, este me ofrecieron trabajo en una
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empresa que se dedica a a hacer. Este presos de Tierra y este
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esta empresa se dedica también a sistemas de riego.
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Entonces se mandaba el topógrafo, se hacía, levantaba
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la topografía, se diseñaba el bordo de presos de Tierra y
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luego se hacía el sistema de riego por goteo.
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Ahí trabajé también como 2, 3 años.
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Aprendí muchísimo y la verdad es que desde que trabajé ahí
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aprendí que el dinero está en el agua.
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Sí, no en las estructuras. No en la construcción, el dinero
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está en el agua, la hidráulica es donde está la lana.
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Sí, porque hacer un pozo, o sea, cuesta un dineral este, los
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sistemas de riego cuestan dinero, almacenamiento de agua.
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O sea, el dinero está en el agua.
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Sí, como sepamos gestionar el agua, el dinero está en el agua
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y en la energía. Entonces desde ahí aprendí que
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el dinero estaba en el agua y ahí aprendí.
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No aprendí, sino que utilicé todo lo que había aprendido de
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la maestría en el área de geotecnia para los para diseñar
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los bordos, o sea, becar mi tipo de suelo, si es posible o no
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tener un suelo permeable. Si no había que poner una
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geomembrana, entonces sí estaba bastante divertido el trabajo.
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¿O KY cómo fue esa? ¿O sea, cómo da el brinco a a
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dar clases? O K pasaron los años, yo
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trabajaba y este mi hijo mayor era niño de guardería.
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Y este pasaron los años, me vuelvo a Embarazar este de mi
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segundo hijo, el chamaco, decido yo que este no se vea en la
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guardería, que este sí merecía tener una mamá o por lo menos yo
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ya me sentía también más cansada, pues ya a los 30 y
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tantos este 35 años volverse a embarazar no son enchiladas.
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Si este no es lo mismo a los 20, los 20 que a los 30 y tantos, o
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sea, si es más cansado un embarazo, entonces decido
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quedarme en casa un año, 2 años. Dije, me quedo, cuido a mi hijo.
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Sí, desde que el otro chamaco pues entra a la secundaria, lo
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tengo que cuidar más como que no esté tan solo en casa y este en
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ese inter llega el ingeniero Juan Manuel Ramírez Franco, me
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dice Betza. ¿No te has enfadado de estar en
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tu casa sin hacer nada y yo pues no, o sea, o sea estar en casa,
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la verdad, mis respetos para las amas de casa, es el trabajo de
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casa, nunca se acaba, sí y nadie lo ve, es un trabajo invisible,
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no remunerado, la verdad que nadie agradece, entonces este yo
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decía cómo que no? O sea, sí hago, no se nota, no
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genero dinero, pero sí hago y bueno, si llegaba a uno que otro
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proyecto trabajaba. Es desde mi casa, desde la
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computadora, generaba los proyectos y ya este y me dice,
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necesito que me apoyes a dar clases o KY empecé a dar clases
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en la universidad. YY sí le, pues ya lleva varios
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años, no con. 10 años ya tengo dando clases, 10 años dando.
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Clases y al día de hoy es algo que que le gusta, que que.
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¿Disfruta? Nunca me imaginé así mi mente,
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nunca, nunca me imaginé. Dando clases, o sea, siendo
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maestra estar frente a un grupo. O sea, nunca.
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Nunca me lo imaginé porque yo soy de las personas que tiene
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pánico escénico y aunque no se note, me cuesta trabajo hablar.
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Sí, entonces este. Nunca me imaginé estar frente a
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Grupo, pero dije, Bueno, vamos intentándolo.
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Esto me da una opción a que escuincre.
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Vaya creciendo este y no lo descuide tanto, sí que lo pueda
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vigilar, no este y más porque las clases solamente eran el
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turno de la tarde, entonces podía estar en la mañana con El
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Niño y en la tarde ya estaba mi esposo.
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Con el entonces dije o K me parece bien, vamos a dar clases,
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vamos a ver qué tal nos va. Este coincide que el ingeniero
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Miguel Zamora este entra como jefe de departamento a la
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carrera ingeniería civil. Y él dice, Ah, muy bien que
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bueno que vienes. Entonces sí fue como mi entrada
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otra vez a a la Universidad a regresar y yo así en mi mente
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cuando caminaba por los pasillos tantos años aquí, porque pues
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desde la preparatoria a la licenciatura, la maestría y
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decir regresamos. A dar clases.
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Ahora o K Regresamos, pero ya no regresamos a estudiar.
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Regresamos a dar clases mentiras.
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O sea, también vuelves a estudiar.
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Porque necesitas mantenerte actualizada, por lo menos en mi
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caso yo siento que tienes que mantenerte actualizado porque
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los chavos te lo demandan, o sea, necesitas estar actualizado
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por ellos. ¿Entonces es así como regreso a
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dar clases? Y sí, regresé mi, mi clase de
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teoría era mecánica de suelos 2. No sé si le toqué como maestra o
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ya no me alcanzó en esa materia en.
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La de suelos 2, no sólo en los laboratorios.
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Los laboratorios sí daba mecánica de suelos 2.
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YY Cimentaciones. Y la verdad es que sí.
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Al principio sí era abrumador para mí porque yo decía, es que
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no me puedo equivocar. Es que lo o sea, a mí sí me
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llena mucho de responsabilidad lo que yo estoy enseñándole a
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los chicos sea. Algo que sea verídico, que sea
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real, que sea conforme a las reglas, conforme a las normas,
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que no se vayan, porque lo que los enseñé yo es lo que van a
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picar afuera y se pueden equivocar.
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Y a mí esa parte de no somos médicos, pero sí hay vidas de
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por medio. Sí, sí, me pega mucho.
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La. Sí, la responsabilidad de de lo
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que yo les estoy enseñando, entonces para mí esa parte es
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muy importante. Sí, es algo en lo que he
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encontrado, que coinciden todos los los profesores, los los
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docentes que este tienen que estudiar un poquito antes para
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entender bien el tema y luego poder explicarlo.
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Y ahí algunos han dicho que pues es cierto lo lo que dicen que
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aprendes más. Enseñando que tratando.
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¿De aprender, no? Sí, este tal vez a veces piensan
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que algún maestro es flojo cuando uno les pide o k expone
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el tema. No es que uno es no quiera dar
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la clase, sino que ya entendimos ese punto de que cuando tú le
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tienes que dar el conocimiento a alguien más necesitas respaldar
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lo que estás diciendo atrás de TI, justificarlo un artículo,
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una investigación o algo te pones e investigas.
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Entonces ya es más fácil que le platiques a lo a tu auditorio lo
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que quieres decirles. Por eso a veces o k expongan
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este tema. No, no todas las clases se
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prestan, pero hay algunas que sí, ajá, YY ahí se aprende.
28:14
Sí, sí, sí. ¿O sea, de si el alumno se pone
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a investigar, realmente se prepara, lo estudia?
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Sí, porque yo les decía a los chicos, pónganse abusados, yo me
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voy a sentar aquí abajo, voy a hacer como que no sé.
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¿Y cuando ustedes terminen el tema deben de preguntar, tú das
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alguna pregunta? Y entonces yo voy a levantar la
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mano y voy a preguntar. Y a mí no me va a ganar el de
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qué pena preguntar va a ser una pregunta tonta, no.
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O sea, no hay preguntas tontas. Este yo sí pregunto.
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O KYY esa otra parte, o sea, porque una cosa es dominar la
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parte técnica y la, pero la otra parte es como saber transmitir
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todo ese conocimiento. Cómo cómo diría que desarrolló o
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o que pues sí que logró esa parte.
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¿Que logré esa parte? Yo cuando empecé a dar las
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clases iba con un pensamiento. Quiero ser el maestro que me
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hubiera gustado tener, o sea, que fuera cercano, que me
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explicaran. O sea, que si yo preguntara que
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no se molestara. O sea que que como le digo, no
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hay preguntas tontas y y a veces.
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¿Algo que yo hago mucho en clases, sobre todo cuando duelas
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de teoría es o k ya vimos el tema, vamos viendo un ejemplo,
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hago yo el ejemplo en el pizarrón, pongo otro ejemplo con
29:42
una variante y más difícil que el que yo hice, alguien quiere
29:45
pasar el pizarrón a resolverlo? ¿Nadie, o sea nunca nadie o K
29:51
sabes la clásica no? Pues por lista ahí el.
29:56
Que el dedo decida fulanito pase maestra, no sé, pues claro que
30:02
no sabe. Por eso vamos a la escuela
30:04
porque no sabemos sí, entonces yo sé que no sabe, pero pásele
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porque sus dudas es la de todo el grupo y no se anima.
30:12
Entonces este sí ser más cercana YY invitarlos a que a que
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traten, que investiguen, que se pregunten, que que no se queden
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con dudas. ¿O KY cómo le le agarró el gusto
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o o la pasión por la enseñanza? La verdad es que no sé,
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simplemente llegó. ¿No sabes qué?
30:32
También me pasa algo que soy un poquito obsesiva.
30:35
Sí, este cuando empiezo a trabajar con ingeniero y después
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cuando trabajé en el área de Tierra también.
30:45
Por eso se me salí de trabajar, porque yo soy de las personas
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que le gusta el trabajo. Sí, entonces.
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Me meto tanto en el trabajo que puedo pasar horas sentada
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enfrente de la computadora trabajando y se me va el tiempo.
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Entonces también me tengo que acordar que tengo una familia
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atrás de mí que pide mi atención.
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Entonces este en la escuela también es igual.
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O sea, una vez que toco un tema y me gusta me obsesiono.
31:14
Entonces sí fue como o K nos seguimos preparando, seguimos
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estudiando para poder transmitir.
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O K la entonces una constante preparación.
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La y de ahí nace esa, esa, esa pasión, pues por enseñar el
31:30
gusto y todas esas técnicas, creo que varios profesores las
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las han empleado. Y pues bueno, ahora entiendo el
31:40
el porqué, el porqué de de ciertos ciertas herramientas,
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ciertos recursos, o sea. Me decía el ingeniero, ese lugar
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ideal donde estás tú dando clases.
31:52
Porque eres bien mandona, entonces tus muchachos te van a
31:57
hacer caso. Sí, pero creo que lo lo hace muy
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bien. O sea, recuerdo que esas clases
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fueron de de las que más provecho le le alcanzamos a
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sacar la parte de la mecánica de suelos y la forma.
32:13
¿Por eso le le le preguntaba cómo?
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Como aprendió a enseñar porque se notaba el gusto, pues o sea
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que que nos trataba, como que con mucha humanidad también.
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Sí, es, es, es que tiene que ver mucho, como te digo que el mis,
32:30
mi experiencia con los laboratorios cuando fui alumna
32:34
fue muy mala. Sí.
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O sea, bueno, sí, eran buenos laboratorios, pero.
32:40
¿Pues sí, es como ver a la señora Sara te cocinar en la
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tele, o sea, ella sacaba todas las cosas ya preparadas y nomás
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hacía la receta y yo quiero, me ensucio las manos, no?
32:51
Y entonces cuando estoy en la maestría y con el doctor Jaime
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Bueno, él nos llevaba a campos a mis primeros este muestreos
32:59
fueron con él porque él tenía mucho trabajo de él, trabajaba,
33:05
era contratista de Comisión Federal de Electricidad.
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Y entonces había obras grandes que hacía CFEY.
33:11
Entonces él era contratista y entonces nos llevaba a campo.
33:15
Sí, hubo alguna que otra carretera en el área de taludes
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igual. O sea, él nos llevaba a campo a
33:20
hacer muestreos, a hacer esa parte de campo que yo no la vi
33:25
en la licenciatura. Entonces también como que yo
33:28
quería que los chicos se dieran. Le agarran el gusto por la
33:32
mecánica de suelos, porque hasta cuando yo llegué le tenían un
33:35
pavor a la materia horrible. No les gustaba y pensaban que
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era una materia de relleno y la realidad es que no es de
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relleno, no es básica. O sea, yo siempre les digo, la
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mecánica de suelos es las estructuras, es como un
33:54
sándwich, las estructuras, es una rebanada, las cimentaciones
33:59
es el jamón y la mecánica de suelos es la otra rebanada.
34:04
Entonces si no tengo 2 rebanadas.
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No, no hay manera de comer un sandwich, todo, todo es junto.
34:10
Todo es junto, sí, solo decir y pensar que las estructuras y la
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geotecnia, que o sea que el que el ingeniero estructural y el
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ingeniero geotécnico son mejores amigos.
34:21
¿Que qué opina? Nos.
34:22
Tenemos que llevar bien. Sí, muy de la mano, no, sí, y.
34:26
También mucho número. Hay muchas cosas en común,
34:28
también mucho cálculo, mucha responsabilidad, como decía y
34:32
pues. Sí, sí.
34:34
Sí, o sea como la analogía que sea con con los doctores, o sea,
34:38
no el doctor. Bueno, han dicho, pero pues sí,
34:42
estoy de acuerdo con eso, que el doctor pues tiene una vida, no,
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pero. Pero nosotros tenemos miles y.
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¿Y no se voltea a ver hacia este lado también algo?
34:53
¿Que recuerdo de los laboratorios?
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Creo que la no sé si la primera o la segunda clase nos acaba ahí
34:58
a Ay. ¿Qué era?
35:00
Pues no sé si era un mes de Sarmiento donde se ponía el
35:02
circo. De Revolución.
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Y Boulevard a a a sacar muestras.
35:06
Pero nos decía, nos comparaba, decía, No, usted no, no hice
35:10
nada porque el semestre pasado creo que llegaron hasta los 4 M
35:13
o. Este semestre bajamos poquito 4
35:16
M y medio, pero hubo un un semestre que bajamos 6 M.
35:19
¿Cuál era esa esa? Esa hicimos un muestreo con.
35:23
Posteadora. Ah o K Posteadora.
35:25
Ah, sí, sí, sí, y esa pues era, o sea, es, es salir y ensuciarte
35:32
y las botas. YYY que vean ustedes cómo cambia
35:35
el suelo allá abajo. Ajá como los los estrats, sí, o
35:39
sea, es lo chido de los laboratorios que que no nada más
35:43
te quedas con. Con ver los numeritos o la
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teoría o o todas esas metodologías, sino que pues ya
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vas y haces muestras, haces pruebas tal cual y pues uno se
35:53
tiene que que ensuciar. O sea muy muy interesante todo.
35:57
Todo eso, no, no, nunca, nunca había escuchado que dijeran que
36:02
o que alguien la considerara como de relleno la la mecánica.
36:05
De sí, de hecho, sí. Me me me parece sorprendente.
36:09
Y yo no somos, o sea. ¿Se le empezó a dar mucha
36:13
importancia? Ajá, sí, pero no, no la pelaban
36:18
mucho. A poco.
36:20
Si usted se fija, los geotecnistas somos pocos.
36:23
Si no hay muchos. No hay muchos.
36:25
Sí, sí es cierto. Somos los menos, los menos de
36:30
los menos. Sí, de hecho, porque no
36:34
recuerdo, híjole, espero que no se me vaya a escapar a alguien,
36:37
pero algún amigo así cercano que sea geotecnista.
36:40
Y de los que que han estado por acá, que son geotecnistas, pues
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han sido maestros o o ya están como que chambeando, ya tienen
36:48
experiencia, pero por ejemplo digo, no sé Jack o José o que
36:52
son estructuristas, pues bueno, son, son amigos, pero un amigo
36:56
geotecnista, pues no, no, no recuerdo, o sea, sí están más
37:00
escasos, guau y pero bueno, o sea, sé que la especialidad de
37:06
de estos compañeros no es, no son, o sea, son las estructuras.
37:09
Pero también recuerdo que nos gustaba mucho la parte de la
37:13
geotecnia. Digo a lo mejor no escogimos ese
37:14
camino, pero sí le echamos muchas ganas.
37:17
También sí, le echaban ganitas. Y estaba por eso le digo, está
37:20
muy padre, o sea, está muy, muy interesante y sí, la
37:23
consideramos hasta difícil, diría.
37:25
Yo sí. De las de las por eso de
37:29
relleno. No, no está.
37:31
Muy chida junto con la hidráulica, con las estructuras
37:35
este pues mucho número. Sí, a mí me pregunta.
37:39
Que es la más parte más difícil de estudiar ingeniería fue
37:42
hidráulica. Hidráulica.
37:45
Y si usted busca mi tema de tesis es de de hidráulica y de
37:51
geotecnia. O k hicieron equipo ahí las.
37:54
Materias las 2 materias. Sí que interesante sí es de
37:57
hidráulica porque es parte de es es un mi, mi maestría es una
38:03
obra hidráulica. Sí, pero es el proceso
38:07
constructivo en un túnel de conducción en roca, ajá.
38:10
¿Entonces, es aplicada la geotecnia a a la parte de
38:13
hidráulica? O K.
38:15
Y si por eso le digo, para mí siempre el dinero ha estado en
38:18
el agua. En la en el agua.
38:20
Sí o. KY también creo que hay muy
38:22
pocos hidraables. Sí, muy pocos, muy pocos.
38:25
No, no les siento que la sienten difícil, pero es fascinante.
38:30
La hidráulica es algo. Si está bastante interesante, o
38:35
sea desde pues los los canales, las tuberías, todos esos temas
38:42
también están están chinos y mucho número también, o.
38:45
Sea mucho. Número o K Este cómo diría que
38:55
más bien algo que le comentaba hace unos unos momentos es que
39:00
yo considero no sé si estoy de acuerdo con eso que.
39:03
El ingeniero civil no tiene mucha visibilidad en el mundo
39:07
social, al menos. O sea, si estás inmerso en la
39:11
ingeniería civil, pues sabes que el ingeniero civil no, pero si
39:16
eres, por ejemplo, contador o abogado, pues yo creo que o uno
39:21
o cualquier público en general, no.
39:23
Yo creo que nadie sabe o muy poco saben de qué es la
39:27
ingeniería civil y me gustaría preguntarle.
39:30
¿Cómo percibe este cuando termino yo la licenciatura?
39:34
Como a los 2 años, una de mis primas, cuando yo estudié
39:37
ingeniería civil, al mismo tiempo entró a la licenciatura
39:41
una de mis primas, fíjese mujeres, estoy hablando que yo
39:44
egresé en el 97, o sea, ya son sus años, este ya van a vamos a
39:52
cumplir 30 años de egresados. Una de mis primas entra a
39:55
estudiar ingeniería en comunicaciones electrónica mujer
39:59
a cocei. Yo tenía un primo estudiando
40:03
ingeniero industrial en otra universidad privada, pero ella
40:07
entra a estudiar comunicaciones electrónicas y otra vez un año
40:11
más chica entra a estudiar ingeniería industrial y una de
40:17
mis primas por ahí. Cuando yo termino la carrera
40:20
dice, voy a ser ingeniero civil y se mete ingeniería civil.
40:23
¿Yo creo que no tenía ni idea y nunca me preguntó a mí, oye, de
40:27
qué se trata esto? Entra a la carrera al primer año
40:33
se sale de la carrera porque no era lo que pensaba, sí, porque
40:38
no era lo que ella pensaba que era la carrera, o sea, está, sí,
40:44
está como poquito relegada, como que nos hace falta un poquito de
40:49
publicidad. Sí, de qué es lo que hacemos
40:53
porque hacemos posible muchas cosas.
40:57
Sí, cuando yo era estudiante, no sé usted este, pero cuando yo
41:02
era estudiante había la licenciatura.
41:05
Después de el último año nos dividían por especializantes,
41:10
había especializantes en construcción, en vías
41:13
terrestres, en obras hidráulicas y en estructuras.
41:17
No había geotecnia, por eso le digo que estaba relegada la
41:20
geotecnia, yo este por cuestiones de horario, yo me fui
41:24
a construcción, la mayoría nos fuimos a construcción.
41:28
Los que de veras querían estudiar iban más cerebro, se
41:31
iban a estructuras, por lo menos eso creíamos, pero en realidad
41:36
los que se iban a hidráulica era porque eran muy buenos y pues
41:40
este y le hacíamos. ¿Tirábamos carrilla a los de
41:43
vías terrestres porque les decíamos, y qué van a hacer?
41:47
¿Contar coches verdes con llantas rojas que pasen porque
41:50
los ponían a hacer aforo vehicular, verdad?
41:52
Entonces este les tirábamos carrillas, pero en realidad.
41:56
No tenemos esa visibilidad porque no saben a qué nos
42:01
dedicamos. O sea, nuestras ramas son
42:03
grandes y son extensas, o sea, vías terrestres es un mundo, las
42:10
obras hidráulicas es otro mundo, son presas, son canales, son
42:14
túneles o sea es otro rollo. El área de geotecnia también es
42:19
otro mundo y ya no se diga las estructuras, pero todas vamos de
42:23
la mano. Todos trabajamos con todos,
42:26
entonces sí no nos no nos ubica, piensan que ah, un ingeniero
42:32
civil y yo cuando les digo o K ubicas planito puente.
42:37
Imagínate, pues que ahí ahí trabajó uno de obras
42:40
hidráulicas, ahí trabajó un geotecnista, un calculista y
42:44
hasta el de vía terrestre. Todos trabajamos ahí.
42:48
Y todos civiles. Y todos son civiles, ahí no hubo
42:51
un arquitecto presente. Sí, sí, pues, creo que hace
42:57
falta un poco de publicidad. Eso.
42:59
Como como mencionas este, a lo mejor poco a poco lo lograremos,
43:04
esa ese foco que nos que nos hace falta, que considero que la
43:09
arquitectura si ha tenido su sus pantallas y sus reflectores, que
43:14
es que. Las batean de poco más.
43:16
Ay, lo que pasa es que las obras de arquitectura son, cómo le
43:20
digo, son agradables a la vista. Ajá, son grandiosas.
43:24
Pero sí la diseñó el arquitecto, pero el que lo hizo posible fue
43:29
un ingeniero que no se nos olvide.
43:31
Así es y también que o sea saber que hay todas estas ramas
43:38
especializantes que que menciona y no creer que nada más el que
43:44
tiene su chalequito y su casco en obra, ese es el ingeniero.
43:47
Civil, sí, no hay. Hay gente atrás de él.
43:49
Ajá. El que.
43:51
¿Como me decía a veces el ingeniero vidrio, estábamos casi
43:56
siempre nos topábamos en los pasillos el ingeniero vidrio y
43:58
yo y este él decía, es que no hay manera de que todos sean
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calculistas y yo no ingeniero? Necesitamos ingenieros para
44:10
todos lados y no todas van a ser calculistas.
44:14
Necesitamos ingenieros que sean ingenieros, residentes de obra.
44:18
Y para ser residente de obra hay que tener muy buen manejo de
44:21
personal. Entonces no todos son
44:24
calculistas, no todos son geotecnistas, no todos son
44:28
hidráulicos, no todos son de carreteras.
44:30
O sea, cada quien tiene un su habilidad y la desarrolla con la
44:37
ingeniería. Claro, y creo que la la
44:39
ingeniería civil es es de debería ser de interés social.
44:44
O sea, deberíamos todos ser conscientes de la importancia de
44:47
de esta profesión. Porque al final del día, pues la
44:52
ingeniería civil es quien técnicamente resuelve las
44:56
necesidades de las ciudades desde las carreteras, o sea,
44:59
todas las áreas que ya dijo, las carreteras, los edificios, los
45:02
hospitales, etcétera. Y pues también vale la pena,
45:07
porque mientras más conciencia haya sobre estos temas, más
45:12
conocimiento también. Creo que las personas adecuadas
45:18
y correctas con estos conocimientos técnicos.
45:20
¿Deberían de estar en los puestos adecuados haciendo las
45:23
obras adecuadas? Efectivamente, sí, así es.
45:26
Esa es esa es creo que la la conclusión, que que diría que
45:31
por eso es importante. No voy a criticar, no sé qué
45:34
ayuntamiento que hay en algunas áreas de obras públicas, donde
45:38
el Director de Obras Públicas es un ingeniero, es licenciado en
45:44
Derecho. O es un administrador o un
45:47
contador y no tienen ni idea de lo que son las obras públicas.
45:51
Sí, no voy a criticar a él también, no voy a decir nombres.
45:56
¿Sí, eso es lo que lo que buscamos remediar, pues que que
46:02
o sea, si alguien alguna vez se preguntó como de Oye, por qué
46:05
están tomando las decisiones? No tan.
46:07
Adecuadas. Pues porque.
46:09
¿No están las personas adecuadas?
46:11
¿Es que no están quienes deberían estar ahí tomando?
46:14
Y se les olvida que. Las cosas técnicas se resuelven
46:18
con las personas adecuadas. No voy a permitir que un este,
46:24
un cirujano general haga la chamba de un eurocirujano claro
46:29
que no. O sea si yo necesito operarme de
46:33
los ojos. No voy a dejar que el cirujano
46:35
general le meta mano a mis ojos. Claro que no.
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O sea, no, no hay manera. Sí, sí, sí.
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Lo mismo pasa con la ingeniería. O sea, necesitan estar las
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personas adecuadas haciendo su trabajo.
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Y es lo malo que hay algunos puestos que no están las
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personas adecuadas, tristemente. Desafortunadamente sí, pues ahí
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en las noticias salen. ¿Bueno, el caso más reciente que
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recuerdo de una presentadora de espectáculos que estaba como
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directora del siapa o algo? Así estaba en comunicación
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social de Siapa, pero de todos modos, o sea ni ni hacia su
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chamba. O sea la verdad, yo le puedo
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platicar del siapa, tiene muchos problemas.
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Su mayor problema del siapa es que la gente no paga el servicio
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del agua, entonces como no paga el servicio del agua no hay
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manera así literal no es porque esté defendiendo el siapa, pero
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si yo no pago mi servicio de agua, yo sé que el agua es un
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derecho humano y que es gratuito y bla bla bla.
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Nadie te niega el agua, pero que llegue el agua a tu llave de tu
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casa tiene un costo y que llegue potable además o sea hay que
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pasar por una planta de tratamiento.
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Que la planta de tratamiento, por ejemplo la de Miravalle, fue
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construida en los años setentas, antes de que yo naciera ya tengo
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50 años, entonces antes de que yo naciera ya estaba esa planta
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ahí y no le han hecho nada, en todos estos 50 años no le han
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hecho nada para generar otro tanque porque era buena para la
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cantidad de gente que estaba, o sea ya las que estamos ahorita
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ya. ¿Rebasamos en 10 veces la
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cantidad de personas, entonces su necesito de agua no es
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suficiente y pasa lo mismo con el acueducto chapala Guadalajara
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y podrán venir a decir es que sí, pero vi que tus realidades,
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qué es la infraestructura que tienes?
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¿Cuánto le has metido a dinero? Si si se ha desaparecido dinero
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en otras administraciones no voy a decir que no ha habido desvío
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de fondos, pero lo que hay ahorita.
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Es con lo que se tiene que trabajar.
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Como te digo no es que defienda el siapa, pero también necesito
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ubicar mi realidad si no pago mi recibo de al agua.
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¿Cómo pretendo yo tener un buen servicio o que haya buenos
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drenajes o que no haya socavones?
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Cómo pretendo que no haya socavones y vamos a lo mismo.
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Este trabajo en ingeniero civil cuando la calle de mi casa está
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diseñada para que pasen vehículos, determinado número de
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peso. Y llega el camión de la coca o
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de los refrescos que supera 3 4 veces ese peso para que está
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diseñado en la calle. O llega un tráiler cargado con
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no sé, 10 20 t. ¿Y entonces qué es lo que pasa
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ese peso? Me tengo que acordar que abajo
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hay una tubería de drenaje, el peso comprime la tubería de
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drenaje, la va a romper y se va a tirar el agua y se va a
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generar un soccer. Entonces es como que un
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problema. Grande que no lo visualizamos,
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no, no vemos todo el el problema, entonces sí, sí hay
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cosas ahí raras que la gente no no ve todo el problema igual
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pasa con los camiones, es que el tarifazo es que se les olvida
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que el camión cuesta 12 pesos y que no, el Gobierno nos está
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subsidiando 2 pesos con 50 centavos, también hay otro
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rollo. Sí pues, temas que ajá, sí en
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general. Las áreas especializantes de la
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civil pueden pueden. Atacar.
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Y pero pues mientras no haya personas.
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Adecuadas y también yo siempre he dicho, o sea, la persona que
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diseña una obra civil tiene que ir a conocer el lugar.
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Ajá. ¿Siempre hay que ir a conocer el
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lugar, investigar, sentarte y platicar con el señor de la
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esquina a ver esta vía, cómo está trabajando, cuántos carros,
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cómo ve usted el tránsito? Parece un sustray, o sea,
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necesitamos hacer más labor de campo y menos labor de
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escritorio, porque sí diseñan calles desde el escritorio.
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Así se ve bonito, no, no ve y vívelo ahí.
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Ajá. Un rato cruza por ese que
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dedícate una semana a pasar por este punto para que las obras
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sean adecuadas y correctas. Así es.
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Sí, nos ya nos vino a regañar. En algún episodio, Paula le
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mando un saludo a Paula. Dice que los calculistas
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deberíamos decir más ahora porque.
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Estamos por favor. Que estamos muy a gusto en
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nuestro escritorio, que se nos olvidan muchos temas
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constructivos. Pasamos por alto cantidades de
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varilla. Este demasiados, demasiadas
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cosas. ¿Y cómo meter, o sea, desde los
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amarres, cómo trabaja la o sea? Por eso le digo, o sea,
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necesitamos ir a ver cómo se hacen las cosas, estar ahí y
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luego ya ah o k entonces así va, pues cuando yo diseño ya calculo
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mi columna, ya digo, es que y sí tengo que tenerme en cuenta, es
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que el fierrero lo va a ver así, algo que yo les decía con los
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chicos cuando estábamos en la clase de cimentaciones múltiples
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de 5 sus sus distancias. Esta pero me da 12 puntos, sí,
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pero el fierrero él mide de 5 en 5, o sea, no te va a medir 12.5
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la varilla, o sea, no ubica. Tienes que pensar también cómo
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piensa el el fierrero, o sea, la persona que hace la armadura
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también tienes que estar en sus zapatos.
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Sí, también es pensar en no nada más en que cumpla el numerito, o
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sea que ah, que chido ya nos ya nos pasó, no por esfuerzos o
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por. Lo que sí ahora.
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Sí, sí, sí. Y también hay manuales y normas
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y reglamentos que hablan sobre procesos constructivos, o sea,
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separaciones mínimas YY todo eso no, que a lo mejor estaría padre
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que desde la parte universitaria pudiéramos como empaparnos un
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poco más de eso y no. Hasta la parte profesional por y
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eso si si lo alcanzas, a ver no, porque si no lo ves, pues ya no
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lo no lo consideras así. Por eso se pasan por alto.
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¿Cómo? ¿Cómo ve esta parte de
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normativa, reglamentos y demás en la etapa de formación?
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De formación. Bueno, cuando están en la
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escuela ven los reglamentos como por muy por encimita siento yo,
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no los analizan tanto. Este me dicen los muchachos del
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laboratorio de pavimentos. Maestra presénteme a norma
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porque diario estoy, es que la norma dice, y es que la norma
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dice, ya maestra, ya quiero conocer a norma, sí, este en la
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normativa de pavimentos y también en el de suelo, me rijo
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mucho por la norma, sí, pero las normas están por algo.
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Sí, siempre les digo, es que no, la norma no fue hecha porque
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alguien se le ocurrió y ya tiene un sustento científico atrás de
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ella. Sí, o sea, tiene un sustento
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científico y experimental atrás de ella, y por algo se dice que
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el proceso debe ser paso a paso, como dice la norma.
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No lo digo yo, lo dice la norma bueno, pero también trato de
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explicar por qué la norma dice lo que dice, porque a veces
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dicen, pero es que puedo brincarme del paso a al Paso D
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sin hacer el BYC. No, no, no, espérame, es por
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esto. Entonces hay un.
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Una normativa y es por algo igual pasa en la construcción ya
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estando fuera. ¿La normativa es por algo?
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Sí, y es por seguridad, sí. Como siempre les digo, tenemos
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vidas en juego, en juego, siempre en juego.
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O sea, nuestras construcciones deben ser seguras, seguras y
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seguras, seguras al cubo, o sea, deben de ser, sí, bien seguras,
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porque este hay vida circulando. Puede estar mi hijo ahí, o sea,
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piense. ¿Pues cómo cómo ves si ya nos
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vamos acercando a la parte final y antes de de cerrar?
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A me gustaría preguntarle también dentro del de esta parte
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social, cultural y de. ¿Hábitos o formas de de
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pensamiento? ¿Cómo percibe?
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¿Bueno que ya más o menos lo lo lo describió a lo largo de de
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toda la la plática en ciertos puntos clave, pero cómo?
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¿Cómo percibe al día de hoy el papel de la mujer en la
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ingeniería civil? Creo que ya no nos discriminan,
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ya nos ubican a que estamos estudiando la carrera.
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Porque nos gusta, porque queremos dedicarnos a la
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ingeniería, no estamos estudiando mientras MMC o sea
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esa parte no se me olvida, no estudiamos ingeniería mientras
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nos casamos, estamos estudiando ingeniería y somos ingenieros
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porque queremos ser profesionistas, porque nos
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apasiona. Sí este ya no nos discriminan,
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en ese punto ya ya hay más representación ya porque sí.
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Llegué a tener este comentarios, Ah, es que sacaste 100 porque
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eres mujer, espérame, o sea me puse a estudiar, le eché
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ganitas, o sea también me quemo las pestañas como ustedes, o sea
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no, no me están pasando porque soy mujer, o sea entonces me
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sentía discriminada, ahora ya no este, creo que ya estamos
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pisando piso más parejo ya este ya nos vemos en todos lados.
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¿O KY en cuanto a, por ejemplo, números de el alumnado, o sea,
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está cómo está esa? Este semestre, por ejemplo, en
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el laboratorio de suelos 2, el semestre pasado tenía 6 chicas
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en en clase, de los 16 eran 6 chicas.
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Y este semestre tengo la mitad del grupo, su mujer de suelos, 2
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de laboratorio, de suelos, 2. Hubo un semestre en la
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laboratorio de suelos uno que son 16 alumnos por laboratorio
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en suelos uno. Generalmente tuve en el
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laboratorio 12 chicas y 3 hombres solamente.
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O K. Sí, entonces sí decía Guau.
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¿O sea, ya nos estamos desplazando?
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Sí, sí. O K sí, me da gusto que.
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Sí, sí, entonces sí hay hay secciones donde sí hay.
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Sí he visto que hay más chicas, no sé el porcentaje, no tengo el
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dato exacto, pero sí lo he visto en los laboratorios, que por lo
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menos en las clases que yo imparto, sí he tenido más, más
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chicas. Les digo que este semestre el
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laboratorio son los 2 porque es la sección que se llena.
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Luego, luego a las 10:00 de la mañana 11 ya no hay lugares,
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entonces este tengo. Tengo 8 chicas o 10 son como 10.
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Entonces sí, y ya ve que el laboratorio de los 2 es muy
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pesado, entonces trato de que se repartan y pues ahora no hubo
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manera. O sea, sí dije, Ay, caray.
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O K, sí, pues es que todos buscábamos agendar con usted,
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eso estaba, estaba. ¿Estaba interesante llevar con
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usted las las materias de suelos?
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¿Qué también le lleva las las teóricas?
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No, ahorita estoy solamente en el laboratorio.
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¿Con los laboratorios ajá o KY también pavimentos, no?
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Ajá. Creo que no me tocó cuando.
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¿Estábamos en línea? Tal vez sí.
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Estábamos en línea y creo que alguno de sus compañeros me
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apoyaron a hacer desde transmitir la clase de esas de
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laboratorio. Así no las pruebas.
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Sí, ah. O K sí, aquel etapa de pandemia
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muy complicada. Tuvimos que aprender muchas
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cosas. Sí, sí, sí.
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Desde el desde este momento ya no dejo classroom.
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Ah, sí, sí, sigo manejando classroom, todos los todo, todo,
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todo, todo va en línea. O sea, todos los reportes que se
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entregan en línea. Ajá.
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Ya. ¿Quedó, quedaron varias
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herramientas, no? Sí que hay que tomar las
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herramientas, ay, sí. Sí, sí, sí estuvo estuvo padre
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esa. Sí, de pandemia.
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Tuvimos algunos maestros que aprender a actualizarnos este
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con la parte de de estar usar toda la red y la verdad es que
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yo siento que aprendimos mucho de esta pandemia.
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Sí, sí, espero que no. ¿No se repita, no?
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Se repite ahorita con lo del sarampión y todo.
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Eso ya estoy vacunada, este sí, ay yo camino por las calles
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tranquilamente. Sí, sí, sí.
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Me dice mi hijo, el menor que está en la prepa, mamá, tengo
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que llevar cubrebocas, pues no lo veo necesario.
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Yo soy mamá responsable, te lleve a todo todo vacunas.
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¿Tiene todos sus su esquema de vacunación completa?
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Sí, bueno, sí, ayer me vacuné también.
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¿Qué no estaba completo? O no sabes por si las moscas.
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Por si las moscas, por. Si las moscas.
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Pero dije, bueno, pues por si sí o por si no, seguramente sí,
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porque. Hace algunos años no, no
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recuerdo cuántos. Mi hijo mayor, que ya tiene 27
1:00:16
años, es químico, farmacobiólogo estaba, no sé en la secundaria o
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o terminando la primaria. No recuerdo.
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¿Hizo el Gobierno un llamado a que la vacuna que se había
1:00:31
aplicado a las personas de esa edad?
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Haber salido mal y nos pedían a los papás que volviéramos a
1:00:40
llevar a los niños a vacunar otra vez.
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Y ahí voy con mi chamaco otra vez a que lo vuelvan a picotear
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y pónsela y al mes otra vez. Y me acuerdo que mi esposo pues
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estaba ahí con él y también lo vacunaron.
1:00:57
A él le hizo reacción la vacuna y se enfermó de sarampión.
1:01:00
Híjole. Pero bueno, ya sabemos que ya se
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enfermó, ya no se puede volver a enfermar.
1:01:05
Ya ya está inmune. ¿Ajá, sí, pero sí es es bueno
1:01:09
este? Esperemos que no nos vuelva a
1:01:11
tocar otra pandemia. No, ya no, ya no.
1:01:14
O sea estuvo, dejó muchas cosas. Sí, y la verdad es que la parte
1:01:20
de que los jóvenes socializaran, o sea, sí fue muy triste, los
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niños de la primaria perdieron tiempo para relacionarse entre
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ellos. Y al pasar a la secundaria están
1:01:32
teniendo problemas para relacionarse.
1:01:35
Y sí, estamos viendo los efectos de las pandemias.
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¿Están cambiando? Sí, nos cambió a todos.
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Sí, sí, sí fueron cosas buenas y cosas malas también, no, no.
1:01:46
O sea, es todo un conjunto, no me me platicaba la parte de.
1:01:51
Los puntajes, por ejemplo, o sea, o.
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Sea, es algo triste, estoy preocupada.
1:01:56
Sí, los artículos. ¿Como como docente estoy, estoy
1:02:00
preocupada porque digo o k es que si ese es tu puntaje mínimo
1:02:05
para entrar a la licenciatura, qué tanto como maestro te puede
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exigir? O sea, esperare exigirle lo lo
1:02:13
mismo que a ustedes, o por lo menos yo estoy mal acostumbrada
1:02:16
a trabajar con los mejores alumnos.
1:02:18
¿Y ahora qué? Necesito esforzarme un poquito
1:02:22
más para que me entiendan. Ajá, porque vienen con
1:02:25
deficiencias. Entonces esa parte está, es un
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reto. ¿Es un reto?
1:02:30
Sí, sí, pues en general ser docente es todo.
1:02:33
Sí, es un es un reto, sí. Y por eso, pues creo que
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deberíamos valorarlos mucho. Este les agradezco también en
1:02:43
nombre de todos el alumnado la. ¿Verdad es que yo he aprendido
1:02:47
mucho de ustedes también? Y me, ay, cada uno me ha dejado
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algo. Muy bien.
1:02:55
Pues bueno, maestra. Ahora sí, con esto nos
1:02:57
estaríamos acercando a a la parte final.
1:03:01
Antes de cerrar, me gustaría agradecerles nuevamente por todo
1:03:05
su tiempo. ¿Gracias por la invitación, no?
1:03:07
Pues gracias por haber aceptado la invitación, me me siento muy
1:03:10
contento de volverla a ver. Estuvimos platicando de muchos
1:03:16
temas, de de de QC, de muchos recuerdos y.
1:03:19
Estuvo muy padre, lo disfruté bastante.
1:03:21
La plática está muy muy chida y creo que puede ser útil para más
1:03:26
de uno a quien quien escuche este capítulo, ya sea que la
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conozca, que seguro muchos la la van a conocer, que es muy muy
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famosa por ahí en los pasillos de de Cuce y para bien, para
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bien, afortunadamente sí este y pues que.
1:03:47
Qué padre que la Universidad de Guadalajara siga teniendo a tan
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excelentes académicos y formadores, o sea la la
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ingeniería civil, al menos en Consell, está en buenas manos.
1:04:00
Ya hemos traído a muy buenos docentes para acá, espero que se
1:04:04
animen algunos otros a también darse una vueltilla a platicar
1:04:09
este, pero pues bueno, agradecerle por todo eso y
1:04:12
también expresarle mi admiración.
1:04:15
¿Este entonces para cerrar, ahora sí, con un par de
1:04:18
preguntas muy, muy rápidas, si hubiera algún proyecto en el
1:04:22
mundo de los ya existentes, en cuál le habría gustado
1:04:25
participar? De los ya existentes me hubiera
1:04:29
gustado participar, va sonar un poco este arrogante, pero me
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hubiera gustado saber así conocer para empezar.
1:04:44
¿Quién construyó nuestras pirámides de Teotihuacán?
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Es un misterio. No conocemos nada de la cultura
1:04:51
de que las construyó. Sabemos que están ahí.
1:04:55
Sabemos que cuando llegaron los mexicas y llegaron y este
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llegaron y ah, una ciudad bonita, llegamos y pero ya no
1:05:03
había nadie. O sea, me hubiera gustado saber
1:05:06
cómo hicieron lo que hicieron y cómo hicieron lo que hicieron,
1:05:09
lo que está abajo. O K sí la parte de la
1:05:12
cimentación. Sí.
1:05:13
O K, bueno, ahí está, nunca nos habían mencionado esa estructura
1:05:18
que también es una. Es una estructura, estructura.
1:05:21
Yo siempre he dicho cómo hicieron lo que hicieron, o sea,
1:05:24
sus procesos constructivos. Hubiera estado padre, aunque sea
1:05:28
ver cómo lo hicieron. Ajá.
1:05:30
Ya si no participan, aunque sea arrastrando la última piedra, o
1:05:33
sea estar ahí en esa parte de de ver cómo cómo hicieron lo que
1:05:38
hicieron o. K, ahí está la las.
1:05:41
¿Pirámides de teotihuacan o K Bueno, qué mensaje o qué
1:05:49
palabras se daría a usted misma de hace unos 2025 años, 1510, o
1:05:55
sea, unos años atrás? Tal vez el único mensaje que le
1:06:02
daría a esa chica que estaba haciendo fila para hacer
1:06:05
trámites a la licenciatura. ¿Que cuando dejó el papelito de
1:06:11
ingeniería, no tengas miedo, tomaste la decisión correcta?
1:06:14
O K. Porque ese día así como que dije
1:06:20
a ver qué pasa. Está muy buena esa anécdota.
1:06:24
Sí, o sea, sí fue, o sea, que corriera la moneda y que se
1:06:28
quedara en el canalito de la puerta y que quedara parada, así
1:06:31
como que amiga es ingeniero. O k ahí está, no no tener miedo,
1:06:38
pues no creérsela. No, sí, uno, uno puede, uno es
1:06:41
capaz. ¿O K Este le gustaría mandar
1:06:45
algún saludo? Pues a todos los chicos.
1:06:50
A toda la comunidad española. Sí, y a todos mis ex ex alumnos
1:06:54
decirles, chicos, ustedes pueden o K te muestran los que están
1:06:58
hechos allá afuera. Muy bien, un saludo para para
1:07:02
todos. Para todos.
1:07:04
¿Todos esos alumnos y ex alumnos, a quién le gustaría ver
1:07:07
por acá en el? Podcast aquí para sería bueno
1:07:11
que invitaran a a este al maestro porras, Iván porras, sí,
1:07:16
es muy buen calculista. Creo que les da sísmica,
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entonces este sería una muy buena parte.
1:07:25
No le digo que al ingeniero vidrio porque no creo que que
1:07:28
venga que quiera venir, pero el ingeniero porras sería una muy
1:07:31
buena opción. O K, Bueno, pues ahí está, le
1:07:35
extendemos la invitación al al maestro Iván porras para que se
1:07:40
dé una vueltita por acá para platicar de este de varios temas
1:07:45
como como lo hicimos el día de hoy.
1:07:48
Y dónde podríamos escribirle contactarle si si gusta digo si.
1:07:55
Creo que tengo Instagram. Instagram.
1:07:57
Sí, pero no se mi nombre en Instagram.
1:08:00
O k ahí ahí. Por ahí.
1:08:03
Ahí lo lo ponemos este generalmente lo lo pongo por
1:08:07
ahí. Tengo Instagram y este también,
1:08:11
ah, es que el Facebook solo lo uso para la familia.
1:08:15
O K Ah, está bien. Pero el Instagram sí, este en.
1:08:18
El Instagram ahí que le manden un mensajillo una duda, una
1:08:25
propuesta de temas también para platicar.
1:08:27
No, sí puede ser la, la la mayoría de mis alumnos tienen mi
1:08:31
número celular. ¿Ah, sí?
1:08:32
Sí, entonces este también, o sea, ya saben contactarme, pero
1:08:37
por Instagram. Por Instagram muy bien, ahí está
1:08:41
y pues bueno, ahora sí. ¿Pues nuevamente muchas gracias
1:08:45
maestro por todo su tiempo y que gusto volver volver a verla
1:08:51
después de que será? Pues por ahí del 2019, 2000 si
1:08:57
2019 cuando estuvimos en esas materias de de suelos ya más de
1:09:01
6 años. 6 años sí, y pues bueno, estuvo muy muy interesante.
1:09:06
Muchísimas gracias por este. ¿Nuevamente participar por su
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tiempo, por la vuelta y por todo lo que nos está compartiendo o k
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entonces este? Pues con esto esta hora sí
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estaremos cerrando y nos vemos en el próximo episodio.
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Hasta luego muchas gracias, gracias.