Latest / La Verità - Non Sparate sul Pianista / Laura Richaud: «Far fiorire il talento musicale è una vocazione»

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Laura Richaud: «Far fiorire il talento musicale è una vocazione» · La Verità - Non Sparate sul Pianista

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Speaker 2: Benvenuti a No Sparate sul pianista da Carlo Melato in
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Speaker 2: questo podcast che dialoga con chi ha trovato nella musica
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Speaker 2: la sua vera voce non avevamo ancora trattato un punto
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Speaker 2: fondamentale la figura del maestro l'allievo lo può superare ma
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Speaker 2: è una figura fondamentale nella musica come nella vita basta
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Speaker 2: prendere una biografia a caso di un grande interprete della
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Speaker 2: musica classica al centro della storia c'è sempre il rapporto
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Speaker 2: con la guida con il mentore ne parliamo oggi con
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Speaker 2: una donna una grande pianista una persona che ha dedicato
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Speaker 2: la sua vita e continua a dedicarla all'insegnamento e al
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Speaker 2: perfezionamento dei più grandi talenti della musica e per cui
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Speaker 2: do un grande piacere e benvenuto a Laura Richaud. Grazie,
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Speaker 2: grazie mille
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Speaker 3: dell'invito
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Speaker 2: Partirei dalla sua biografia, ha un tratto molto interessante. Lei
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Speaker 2: a 18 anni aveva già vinto 16 concorsi pianistici, aveva già ottenuto
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Speaker 2: il diploma al conservatorio con il massimo dei voti e
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Speaker 2: la lode Eppure poteva fare la carriera da concertista, eppure
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Speaker 2: aveva già chiarissima la sua vocazione. A 19 anni, che è
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Speaker 2: un po' un record se vogliamo, era già una docente
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Speaker 2: di conservatorio. Volevo chiederle cosa ha intuito così da giovane
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Speaker 2: e come mai questa passione per l'educazione dei giovani.
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Speaker 3: ma intanto le devo dire che io arrivo anche da
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Speaker 3: una famiglia di non musicisti e la mamma insegnava latino
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Speaker 3: e greco quindi in casa io ho sempre avuto docenti
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Speaker 3: e la passione della mamma l'ha trasferita a me mamma
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Speaker 3: faceva dieci ore di lezione al giorno di latino e
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Speaker 3: greco e questo me l'ha inculcato profondamente Lei
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Speaker 2: Nell'insegnamento incontro una figura fondamentale e molto interessante del panorama
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Speaker 2: musicale italiano che è Franco Scala, che tutti associano chiaramente
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Speaker 2: a una delle sue creature, cioè l'Accademia di Imola. Da
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Speaker 2: questo incontro l'intuizione di creare nel suo territorio un'accademia che
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Speaker 2: poi sarebbe diventata un punto di riferimento internazionale, l'Accademia di
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Speaker 2: Musica di Pinerolo e Torino. Ci racconti com'è nata questa avventura?
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Speaker 3: ero stata chiamata al conservatorio di Pesaro per gli esami
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Speaker 3: di diploma di ottavo anno vecchio ordinamento e lì ho
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Speaker 3: avuto la grande fortuna di conoscere il maestro Scala perché
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Speaker 3: era insegnante al conservatorio e da lì è nata una
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Speaker 3: grande amicizia e una stima, una stima grande e lui
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Speaker 3: si occupava già allora di grandi talenti e organizzava il
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Speaker 3: festival da Bacca Bartoc e mi ha detto ma dai
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Speaker 3: perché non vieni ad aiutarmi un po' al festival da
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Speaker 3: Bacca Bartoc a Imola e io ebbi la grande fortuna
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Speaker 3: per me è stato un mentore franco scala e la
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Speaker 3: grande fortuna di conoscere Lonquic, Demus Fiorentino i più grandi
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Speaker 3: pianisti del momento e poi è data così molto semplicemente
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Speaker 3: abbiamo detto ma perché non creiamo una scuola, un'accademia anche
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Speaker 3: nel nord e molto semplicemente io poi mi sono mossa
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Speaker 3: anche a livello politico con la città e siamo riusciti
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Speaker 3: ad avere l'ex scuola di cavalleria che sono mille metri
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Speaker 3: quadri e ci siamo... sono anche felice di poterlo dire,
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Speaker 3: indibitati con dei mutui pazzeschi che abbiamo finito di pagare
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Speaker 3: pochi anni fa, con orgoglio, e abbiamo creato questa accademia.
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Speaker 3: Franco è venuto da noi per vent'anni e dopo di
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Speaker 3: lui abbiamo detto ma non possiamo mollare la scuola di
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Speaker 3: Franco Scale, quindi abbiamo invitato il maestro Enrico Pace che
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Speaker 3: è il suo che è un suo pupillo da sempre
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Speaker 3: e le posso dire che è un vero e proprio
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Speaker 3: laboratorio laboratorio per sondare sia i docenti che per me
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Speaker 3: non devono essere solo grandi docenti e grandi pianisti o
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Speaker 3: grandi musicisti ma devono essere anche umanamente delle persone grandi
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Speaker 3: perché nella nostra accademia c'è un team di persone meravigliose
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Speaker 3: e questi ragazzi, i nostri ragazzi lo sentono fortemente, per
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Speaker 3: quello che abbiamo nell'arco di tutti i progetti, per carità
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Speaker 3: ne abbiamo tantissimi progetti, comunque abbiamo 650 allievi e 60 docenti, insegnando
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Speaker 3: per 43 anni in conservatorio a Torino, per la maggior parte
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Speaker 3: dei miei anni a Torino di docenza. e diplomando forse
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Speaker 3: un centinaio di allievi mi sono detta a un certo
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Speaker 3: punto dopo una decina d'anni mi sono detta ma questi
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Speaker 3: miei allievi che cosa miei o altri allievi che cosa
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Speaker 3: fanno poi nella vita cioè ci si dà una stretta
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Speaker 3: di mano una pacca sulle spalle no io devo fare
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Speaker 3: qualcosa di più per i miei allievi perché ho dedicato
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Speaker 3: la mia vita a questo ho dedicato la mia vita
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Speaker 3: all'insegnamento proprio come una missione quindi e quindi con Franco
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Speaker 3: come dicevo prima con Franco Scala abbiamo detto creiamo questa
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Speaker 3: accademia in modo da dare la possibilità di un ventaglio
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Speaker 3: anche internazionale a questi ragazzi perché il conservatorio fa tanto
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Speaker 3: e fa sempre di più dobbiamo dirlo proprio con sincerità
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Speaker 3: e con gratitudine però l'accademia ha anche la libertà di
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Speaker 3: invitare docenti da tutte le parti del mondo e questo
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Speaker 3: E questo, parlo di 30 anni fa, è stata la svolta
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Speaker 3: per molti allievi.
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Speaker 2: Passiamo all'attualità, perché non basta generare un punto d'eccellenza, bisogna anche,
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Speaker 2: tra virgolette, metterlo in sicurezza. E' quello che state facendo voi,
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Speaker 2: perché l'Accademia poi negli anni è diventata una fondazione, Accademia
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Speaker 2: di Musica e TS di Pinerolo e Torino, adesso... state
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Speaker 2: cambiando la governance da parte sua c'è anche un gesto
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Speaker 2: di generosità se vogliamo un piccolo passo indietro perché allargate
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Speaker 2: appunto le competenze di questo CDA in modo che questa
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Speaker 2: esperienza questa realtà che appunto è un punto di riferimento
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Speaker 2: abbia un futuro ci dica un po' questo punto di
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Speaker 2: svolta molto importante nella vostra storia e chi state facendo
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Speaker 2: entrare con competenze diverse
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Speaker 3: innanzitutto il tempo passato è quello che è, quindi se
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Speaker 3: io faccio il direttore artistico non si può fare anche
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Speaker 3: il presidente come lo intendo io, a 360 gradi, ognuno deve
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Speaker 3: fare il suo e questo io penso che il dottor
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Speaker 3: Spagna sarà un, lo credo fermamente, sarà un bravissimo presidente,
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Speaker 3: perché è una persona che ama molto la musica e
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Speaker 3: quindi è dentro questo nostro progetto. Abbiamo bisogno anche di
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Speaker 3: una comunicazione a livello internazionale, perché abbiamo richieste, perché abbiamo
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Speaker 3: innanzitutto il nostro riconoscimento dal Ministero del MUR del terzo
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Speaker 3: livello e quindi ci rivolgiamo anche a mondi come Cina,
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Speaker 3: Giappone e quindi l'apporto che ci può dare il dottor
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Speaker 3: Bouncy secondo noi è molto importante, noi abbiamo un ufficio
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Speaker 3: stampa efficiente, ma questo apporto del dottor Banfi darà un'internazionalità maggiore.
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Speaker 2: Hai accennato che magari il grande pubblico non lo sa,
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Speaker 2: ma il diploma di conservatorio non è un punto di arrivo,
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Speaker 2: è un punto di partenza se poi si vuole fare
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Speaker 2: un certo tipo di carriera. Servono tante competenze e bisogna
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Speaker 2: accompagnare questi giovani talenti da tanti punti di vista. La
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Speaker 2: prima volta che abbiamo fatto una chiacchierata lei mi ha
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Speaker 2: fatto un paragone che le chiedo di ripetere con la
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Speaker 2: figura di Yannick Sinner che è un grande campione è
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Speaker 2: un vincitore che è seguito da tanti specialisti e viene
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Speaker 2: seguito su tutti gli aspetti della sua vita il pianista
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Speaker 2: in qualche modo e tra l'altro ricordiamo che la vostra
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Speaker 2: accademia non è solo per pianisti parliamo di musicisti il
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Speaker 2: musicista non ha bisogno solo di competenze musicali c'è tutto
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Speaker 2: un percorso da fare ce lo spieghi
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Speaker 3: bene Certo, io l'ho fatto il paragone con Yannick Sinner,
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Speaker 3: perché Yannick Sinner, che stimo moltissimo, è un ragazzo eccezionale,
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Speaker 3: però ha il mental coach, lo psicanalista, due manager, 7-8
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Speaker 3: persone che lo seguono. Mentre nel nostro lavoro... diciamo la
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Speaker 3: nostra professione non permette tutto questo perché non ci sono
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Speaker 3: i mezzi per poter e quindi il docente dello strumento
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Speaker 3: deve sopperire a tutti questi elementi dalla psicologia alla parte
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Speaker 3: fisica perché la parte fisica nel nostro lavoro è molto
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Speaker 3: importante anche la parte dietetica cioè Bisogna per approcciarsi a
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Speaker 3: un grande concorso, bisogna essere veramente molto preparati sotto tanti
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Speaker 3: punti di vista e il docente deve farsi carico dello strumento,
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Speaker 3: deve farsi carico di tutte queste cose, per quello che
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Speaker 3: mi ha impressionato un po'. Ho seguito in questo periodo
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Speaker 3: molto Sinner, io amo anche il tennis, non lo posso
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Speaker 3: fare per problemi di attività, di polso e di rigidità
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Speaker 3: del polso ma lo amo molto e quindi ho seguito
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Speaker 3: e mi ha molto colpito questa serietà di questo ragazzo
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Speaker 3: che dovrebbe essere anche la serietà dei nostri allievi soprattutto
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Speaker 3: quelli che vogliono prepararsi alla carriera concertistica
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Speaker 2: Ecco, abbiamo fatto un paragone col tennis, mi viene in
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Speaker 2: mente la storia di Lang Lang che non è stato
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Speaker 2: ospite di questo podcast ma è stato intervistato dalla Verità,
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Speaker 2: lui ha un padre che assomiglia invece al padre di
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Speaker 2: Agassi del famoso libro Open, cioè Lang Lang è nato
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Speaker 2: con un padre, quasi un padre dittatore che l'ha costretto
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Speaker 2: a studiare come un pazzo fin dalla giovanissima età ed
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Speaker 2: è stato quasi anche un dittatore nel senso che c'è
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Speaker 2: un punto di crisi in quella storia quando davanti a
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Speaker 2: un fallimento il padre dittatore che aveva scommesso tutta la
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Speaker 2: sorte della famiglia su questa carriera, a un certo punto
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Speaker 2: addirittura chiede al figlio di uccidersi in un momento tragico,
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Speaker 2: che poi per fortuna ha un finale positivo, però appunto
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Speaker 2: come anticipava lei, a volte la carriera di un musicista
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Speaker 2: assomiglia a quella di un atleta e lei mi spiegava
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Speaker 2: che vincere un concorso, anche qui, non è un passaggio
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Speaker 2: da sottovalutare perché quando si va a un grande concorso
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Speaker 2: pianistico vincerlo è scalare una montagna ma una volta scalata
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Speaker 2: quella montagna ti possono piovere addosso una quantità infinita di
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Speaker 2: concerti da fare in tutto il mondo e se lì
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Speaker 2: non hai la preparazione il background ma anche il repertorio
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Speaker 2: un repertorio vastissimo una tenuta fisica mentale Lì dopo si
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Speaker 2: entra appunto, potrebbe diventare addirittura un autogol. Mi spiega come,
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Speaker 2: quando accogliete questi giovanissimi talenti, come valutate anche se il
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Speaker 2: talento c'è davvero, se il pianista o il violinista ha
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Speaker 2: le carte da giocarsi per andare a un concorso, come
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Speaker 2: capite anche quando è il momento giusto, magari se ha
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Speaker 2: degli esempi anche a livello umano.
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Speaker 3: Ma è molto complessa la cosa, nel senso che intanto
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Speaker 3: si parte da tante prove in accademia, serali, con i
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Speaker 3: partecipanti al corso, in modo da provare un po' le emozioni. Poi,
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Speaker 3: come in tutte le cose, si parte da concorsi più,
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Speaker 3: non dico di seconda categoria, perché non è corretto, non
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Speaker 3: è giusto. Ogni concorso ha la sua... Però, come le dicevo,
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Speaker 3: il ragazzo o la ragazza deve avere tutte le carte
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Speaker 3: in regola, non è sufficiente avere le dita che funzionano,
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Speaker 3: ma bisogna avere la testa, l'equilibrio, l'umiltà. perché è molto
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Speaker 3: facile bruciarsi nella nostra carriera. E quindi le facevo anche l'esempio, appunto,
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Speaker 3: come ha detto lei, di Sinner, perché è un ragazzo,
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Speaker 3: è da prendere esempio, perché è un ragazzo che comunque
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Speaker 3: lavora 10-12 ore al giorno ma c'è molta umiltà da
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Speaker 3: parte sua e soprattutto non si arriva mai, io ho
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Speaker 3: quasi 70 anni ma penso di avere ancora tanto da imparare,
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Speaker 3: ecco questo è quello che cerchiamo di trasmettere ai nostri studenti.
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Speaker 2: Un altro aspetto che mi sembra molto interessante, voi spiegate
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Speaker 2: ai vostri allievi che chiaramente devono fare anche dei sacrifici
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Speaker 2: economici per continuare gli studi dopo il conservatorio per perfezionarsi
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Speaker 2: però ci tenete a fargli capire che poi ci vuole
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Speaker 2: anche un approccio tra rigolette manageriale quindi quando vengono chiamati
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Speaker 2: a fare un concerto oppure se voi gli procurate dei
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Speaker 2: concerti devono essere tutti pagati, non si suona gratis, questa
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Speaker 2: è una cosa che sembra banale ma in Italia non
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Speaker 2: è banale
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Speaker 3: Non è banale, infatti la ringrazio di avermi fatto questa
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Speaker 3: domanda perché anche l'approccio a un contratto, spiegare che cos'è
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Speaker 3: un contratto, questo i ragazzi molte volte non lo sanno neanche,
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Speaker 3: quindi come compilare la SIAI, anche poco, ma i ragazzi
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Speaker 3: devono sapere che la loro performance ha una fee, un
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Speaker 3: piccolo rimborso e questo è importante, fino al grande concertista
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Speaker 3: che poi ha il suo cachet naturalmente.
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Speaker 2: Una domanda flash perché abbiamo parlato di concorsi, lui l'ortì,
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Speaker 2: intervistato alla Verità, ci diceva la sua sui concorsi, aveva
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Speaker 2: anche delle remole un po' sui concorsi, però diceva bisogna
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Speaker 2: andare per vincere perché andare per partecipare non è una
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Speaker 2: cosa buona per la carriera, lei è d'accordo
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Speaker 3: Assolutamente, ma bisogna anche preparare i nostri allievi a una
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Speaker 3: certa umiltà, nel senso che bisogna andare per vincere sicuramente.
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Speaker 3: Però se poi non si vince, se non si perde,
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Speaker 3: si ricomincia da capo e ci sarà sicuramente il momento
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Speaker 3: in cui, intanto bisogna uscire da questo concorso con chiedere
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Speaker 3: alla giuria che cos'è che non è andato, quindi molti
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Speaker 3: ragazzi questo non lo fanno, non vincono e se ne
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Speaker 3: vanno indignati con la coda fra le gambe. Invece bisogna
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Speaker 3: uscire dal concorso sempre con un bagaglio di un sapere
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Speaker 3: in più. Quindi chiedere alla giuria che cos'è che non
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Speaker 3: è andato, qual è il passaggio che devo migliorare, che
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Speaker 3: devo superare. Forse questo è ancora meglio che vincere un premio.
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Speaker 2: Prima ha fatto dei nomi, ci ha parlato di Romanoschi.
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Speaker 2: Volevo chiederle... di farci un po' un piccolo elenco so
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Speaker 2: che lei ha un archivio sterminato davanti di nomi che
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Speaker 2: sono passati da voi e hanno raggiunto dei grandi traguardi
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Speaker 2: e poi se ci dà anche due numeri perché comunque
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Speaker 2: in questa scuola ci sono tantissimi alunni c'è addirittura un'orchestra
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Speaker 2: poi c'è un concorso Ci sono tante cose, non è
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Speaker 2: una piccola accademia, secondo me anche un po' di nomi
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Speaker 2: e un po' di numeri sono interessanti.
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Speaker 3: Guardi, per esempio adesso me lo sono appuntato Gabriele Carcano
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Speaker 3: che è un nostro docente. che è stato nostro allievo
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Speaker 3: con il maestro Lucchesini, poi è stato il nostro docente
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Speaker 3: e ora ha vinto il concorso al Mozarteo di Salisburgo
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Speaker 3: e questo è un grandissimo onore. Poi parliamo di Olga
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Speaker 3: Kern che ha vinto il concorso medaglia d'oro e poi
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Speaker 3: subito dopo aver vinto il nostro concorso ha vinto il
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Speaker 3: Van Cliburn. e questa è un'altra cosa diciamo eccezionale Alexander
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Speaker 3: Romanoski che è rimasto qui tutto il mese di luglio
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Speaker 3: che abbiamo fatto il Musica d'Estate e si preparava per
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Speaker 3: poi fare il Busoni e ha vinto il primo premio
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Speaker 3: al Busoni
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Speaker 2: chiuderei con una nota più umana dal punto di vista
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Speaker 2: umano l'ha accennato prima quando scegliete i docenti non guardate
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Speaker 2: solo le competenze artistiche mi raccontava che negli anni scorsi
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Speaker 2: forse molti anni fa addirittura arrivavano grandi pianisti giovani pianisti
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Speaker 2: dall'est e arrivavano praticamente senza neanche la valigia con un
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Speaker 2: sacco dove mettevano dentro sia i vestiti che gli spartiti
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Speaker 2: e voi li avete accolti li avete avete trovato anche
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Speaker 2: delle famiglie che lo ospitavano c'è anche quell'aspetto più umano
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Speaker 2: i ragazzi del concorso arrivavano con delle sacche di nylon
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Speaker 3: con delle sacche di nylon con dentro pochi panni e
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Speaker 3: noi li andavamo a cogliere alla stazione e compravamo come
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Speaker 3: accademia o personalmente davo le valigie loro per … per
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Speaker 3: poter ripartire con le loro valigie ed è stato un
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Speaker 3: momento molto emozionante questo perché veramente sentivo di riuscire a
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Speaker 3: trasmettere qualche cosa oltre la grande musica perché devo dire
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Speaker 3: che questi ragazzi molto preparati magari arrivavano con la sacchetta
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Speaker 3: di nylon con i loro abiti perché non avevano i
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Speaker 3: soldi per comprarsi la valigia però ragazzi veramente straordinari, straordinariamente preparati,
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Speaker 3: di un'umiltà eccezionale e quindi ben felici di dar loro
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Speaker 3: casa e cibo e soprattutto le valigie per poter rientrare
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Speaker 3: nel loro paese. E
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Speaker 2: allora ringrazio di cuore Laura Richaud per questa sua testimonianza
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Speaker 2: un grande in bocca al lupo all'accademia che è in
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Speaker 2: questo punto di svolta e guarda al futuro e quindi
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Speaker 2: diamo anche una buona notizia ai giovani talenti italiani per
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Speaker 2: perfezionarsi in italia per fortuna ci sono realtà come questa
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Speaker 2: non bisogna scappare all'estero per cui in bocca al lupo
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Speaker 2: ai nostri giovani talenti
19:48
Speaker 3: grazie